我高中三年都是一個班主任，父親一樣的班主任，用他自己的話說：這三年他們跟我們在一起的時間比我們跟父母和他跟家人在一起的時間都多，從我們早上到教室到晚上下晚自習他都陪著我們，不管是不是他值班。高興的時候他跟我們一起笑，我們表現不好或考試不好的時候他也發火。他幽默風趣，和氣，是我遇到的最好的班主任，我的恩師，我的貴人，能有這麼一個好班主任是我的幸運，我想衷心的跟他說句謝謝。高三畢業的時候真的是不想離開，難捨我的老師們。謝謝老師

我在上初中二年級的時候曾遇到過這樣的一個班主任，他名叫趙克正，是一個袖珍人。曾在三十年代裡，以全省第二名的優異的成績錄取到甘肅師大學校，結業後分配到定西一中任教。後因加強教師隊伍建沒，又調到定西三中任教期間，他為人師表，教學有方，多次被評為優秀教師，後來又是定西三中語文高階教師。

這個不尋常的袖珍老師，既是我的班主任，又是我的語文老師。因為他身材厄小，學校專制做了一個較高層的講臺，靠近了師生們的距離。他雖在個頭小，而在老師在學生的眼裡非常受人尊敬，愛戴，神聖的好班主任。因為他具備廣博的知識，取得學生的信任，講課能做到深入淺出，風趣有味，學生聽得津津有味，建立了正能量的師生關係。把各方面有益，恰當的按排在教學中，從而拓寬了學生的知識，更加增強了教師的號召力。

我記得有一次在評講學生的作文過程，有一名學生這樣寫了一段:要去老師的辦公室時推門進了，老師認為用詩不當，他語重心常地告訴我們，寫文章必須用”推敲”二字上下功夫，應該通順的寫法是:”敲門後，走進了老師的辦公室”。這樣更顯得用詩得，語言流暢，我們才恍然大悟了，用推敲二字多麼的重要。

我的班任，在平時與師生中，能想學生之想，急學生所急，喜學生所愛，憂學生所憂。將自己的全部心血，智慧，情感都傾注在學生身上，那麼的細緻深入，他一生用厄小的身軀貢獻給了教育事業，所以桃李滿天下。雖則他在十多年前已離開了我們，但他侮人不倦的教導，永記心頭，讓我終生難忘的一位好老師。