1.從題主的描述來看這個學校是一個很差的學校，每個班上課時都能有學生故意說話故意搗亂課堂教學，這不是非常混亂的一個學校嗎？這種情況在正規學校是很少見的！

2.怎麼辦？先整頓校長再整頓老師！校長和老師切實負起責任來學生就好管理了！學生為什麼正上著課敢說話搗亂？如果老師用紀律嚴格要求學生學生還敢嗎？

4.你不是老師！你的描述是你編造杜撰的！說實話你是不是這樣的？

做法一是邊講課邊走過去，悄悄提醒。

做法二是停下講課問清有什麼事需要解決。不 要訓不要語調太高。

做法三是不要理會，提醒其他同學認真聽課，使擾亂課堂的學生沒市場。

做法四是課前有準備，能駕馭課堂，比如幽默風趣，使擾亂者精力轉移到聽課。

做法五就是發脾氣批評教育，這方法我從來沒用過。

我中途接班主任，有個初三的孩子，他小學是醫院長大，父母慣的一切規矩沒有，初三課上下地隨便串，任何老師難制止，我的辦法就是告訴所有同學認真聽課，他可以有任何自由，就這樣時間久了他隨隨便便說話下地也減少了！

老師一定給足學生面子，保護學生自尊，表揚大張旗鼓，批評謹小慎微。

學生課堂上故意說話搗亂，很多教師都頭疼。

說一個我自己教初一學生的例子。一次上課鈴聲響後，仍有四個學生在說話。？我用眼睛掃視過後，緊緊盯著說話學生。其中三個學生意識到後停止了說話，還剩一個學生置若罔聞。不顧我嚴厲的眼神，仍然在說話，還朝其他同學扔紙蛋，同桌提醒告誡也不起作用。他明顯是在試探，也許已經想好了對付我的方法。對於這樣學生如果管不住，以後會更肆無忌憚。於是我把這個學生叫到到講臺上，和顏悅色的問“老師剛才說了什麼”，我的態度可能讓他想不到，開始沒有根據的亂說，學生的鬨笑，一個人的獨角戲讓他尷尬，我威嚴的表情，平和的聲音由讓他有點難為情，並主動承認錯誤。我趁機給他約法三章，然後積極鼓勵他，從此他真的變了樣，加上在課堂上多加關注他，經常讓他回答問題，督促檢查背單詞讀課文，慢慢的一個以前刀槍不入油鹽不進的學生喜歡上了英語課，上課認真聽講，按時寫作業，英語成績也很好。

所以，教育上課搗亂學生，沒有固定的模式，違紀輕的可以用眼神制止，語言或到孩子桌前提醒，違紀重的，必須耐心說服，或進行適度懲戒，但千萬不能讓矛盾激化。

現在老師是高危職業，所以一定保持好心態，冷靜冷靜再冷靜！課堂上可以變形的處理，下課後找他好好聊天溝通，搞清楚學生的真實想法，再想辦法解決。如果還不行，可能需要家長配合處理。

其實各個學校都有類似的這些孩子，並且每班級接近1/10的同學有著不良上課壞習慣！第一不應該有正任課老師處理;第二更不應該通知家長因不能起到長期作用；第三，應該學校教導處專業心理及勵志教育老師來針對性教育；第四現在有些學生很缺乏愛國、遵紀守法、守紀守規、孝敬父母、等中華傳統美德方面專業人士教育！

第一步，談話，批評教育

第二步，離開教室，等待著約談家長

第三步，報請學校，回家反省（一週），回來時寫下保證書。

第四步，無限期，家長征得班裡三分之二的其他家長同意，取得他們的諒解後再回來。

一，停止講課。

二，眼光直視學生。

三，點名批評學生。

四，如果效果不行，請讓學生給全班講。

五，告訴他在講通知家長，萬萬不能體罰學習，現在孩子太嬌生慣養。現在老師行業是高危職業。