下課後和學生溝通，找出學生聽不懂的原因。如果是走神注意力不集中，以後上課多提問該同學，同時讓同桌多關心一下。如果是基礎薄弱，針對性加以輔導。當然還應該有別的原因 應該具體問題具體分析具體對待。

下課後找學生溝通情況，找到原因所在。

如果是身體原因，給家長打電話溝通情況，及時採取措施。

如果是上課注意力不集中，可以上課的過程中，從側面提醒同學，告訴同學們認真聽課，並且保證課堂質量。

如果是基礎問題，找到基礎薄弱點，利用課餘時間，對薄弱點進行補習。

如果是其他原因，在根據實際情況，解決問題。

不僅要保證孩子正常上課，也要保證孩子身心健康成長長。

老師不僅是學習的引導者，也是生活和思想的指明燈。

一堂課能否保證每個學生都能聽懂，只非常考驗老師的教學水平，比如：課堂氣氛的把控，課堂內容的安排，中間互動時的小活動等等，需要老師課前充分去準備的。

實際上的教學中，很多老師也無法保證每個孩子能否聽懂，每個孩子的基礎和接受能力不一樣，但是作為老師遇到這樣課上同不懂的學生，作為負責人的老師就應該反思一下後期的教學怎麼調整。

1、課堂內容

     本堂課內容的是否比較難，如果有難度，老師有沒有去拆分問題，變成多個小問題，逐步的引導學生去思考，讓學生理解上比較輕鬆一點。

2、課堂氣氛

3、基礎薄弱的學生

基礎薄弱的學生，課上可能不一定能100%全部接受，需要老師課後抽時間去給他講解清楚。但實際上，老師也比較忙，不一定有空單獨給學生講解，但可以把完整的解答過程發給學生家長，督促孩子在家理解消化。

4、完全不學的學生

這類學生，轉變他的思想是關鍵，課後找孩子聊天，多鼓勵，動之以情，曉之以理，看能否逐漸轉變孩子的想法，要知道每個孩子其實內心都是想變好的，同時強調課堂上，要去聽，不能做與學習無關的事情，老師可以幫助你。

老師精力也有限，有時會忽略某些方面，那麼家長和老師多溝通，多想想辦法，目的都是為了孩子能學到知識。