我認為，好學校是可以培養出好學生的。這是因為：
第一，好學校有良好的教學傳統。一般教學質量較好的學校，有健全的教學管理機制和考核激勵機制，能夠充分調動教師的積極性，創造條件發揮教師特長，鼓勵教學創新，提高教學成績。同時，教學質量較好的學校，一般積累了多年的教學經驗，能夠及時處理學生髮展中出現的問題，瞭解考試重點及規律，應試的總體結果較好。
第二，好學校有濃厚的學習氛圍。好的學校從錄取開始就比普通學校“高人一等”，分數比較高，甚至有的好學校的最低錄取分數已經是普通學校的最高分，學生生源較好。表現在學習上，就是學習接受程度較快，教學進度明顯偏快，學生的學習盡頭十足，精神面貌良好，“比學趕幫超”氛圍濃厚，就如同馬拉松比賽中，始終跑在第一方陣，別人快你也快，既不感到吃力，也在不自覺中拉開了與第二方陣的距離。
第三，好學校有更多的機會。好的學校一般機會比較多。以優質高中為例，名校校長有自主推薦權，提前批錄取較多，學生機會較多；好的大學更加明顯，無論是得到名師教育還是出國深造的機會，都比普通學校多。在很多時候，機會是千金難換的。
但是也應該看到，好的學校再培養好學生的同時，埋沒了不少學生，本來在普通學校可以受到老師格外關注的學生，在好學校裡，與學霸相比，就顯現不出，有的學生可能就會感到壓抑，調整不好就會影響到整個學習節奏甚至一生。因此，個人認為，好學校是否培育好學生其實是“因人而異”的，同樣對學校得選擇也要結合自身特點，有時“寧當雞頭，不做鳳尾”也是不錯的選擇。
我認為，好學校是可以培養出好學生的。這是因為：
第一，好學校有良好的教學傳統。一般教學質量較好的學校，有健全的教學管理機制和考核激勵機制，能夠充分調動教師的積極性，創造條件發揮教師特長，鼓勵教學創新，提高教學成績。同時，教學質量較好的學校，一般積累了多年的教學經驗，能夠及時處理學生髮展中出現的問題，瞭解考試重點及規律，應試的總體結果較好。
第二，好學校有濃厚的學習氛圍。好的學校從錄取開始就比普通學校“高人一等”，分數比較高，甚至有的好學校的最低錄取分數已經是普通學校的最高分，學生生源較好。表現在學習上，就是學習接受程度較快，教學進度明顯偏快，學生的學習盡頭十足，精神面貌良好，“比學趕幫超”氛圍濃厚，就如同馬拉松比賽中，始終跑在第一方陣，別人快你也快，既不感到吃力，也在不自覺中拉開了與第二方陣的距離。
第三，好學校有更多的機會。好的學校一般機會比較多。以優質高中為例，名校校長有自主推薦權，提前批錄取較多，學生機會較多；好的大學更加明顯，無論是得到名師教育還是出國深造的機會，都比普通學校多。在很多時候，機會是千金難換的。
但是也應該看到，好的學校再培養好學生的同時，埋沒了不少學生，本來在普通學校可以受到老師格外關注的學生，在好學校裡，與學霸相比，就顯現不出，有的學生可能就會感到壓抑，調整不好就會影響到整個學習節奏甚至一生。因此，個人認為，好學校是否培育好學生其實是“因人而異”的，同樣對學校得選擇也要結合自身特點，有時“寧當雞頭，不做鳳尾”也是不錯的選擇。