具體情況具體分析：孩子如果比較內向，比較少和朋友一起玩，那麼就可以和他約好，先出去玩，但回來後必須按質按量把作業做好。如果孩子比較貪玩，那麼就要讓他養成先完成學習任務再玩的習慣。但不論哪種情況，長期目標都應該以學習優先。說句比較前衛的話，隨著社會智慧化，社交的作用雖然還是很大，但還是向著弱化方向發展，所以優先學習，掌握一技之長比會交際更重要（當然不是要大家只會埋頭苦學）。

作業永遠寫不完，而心情不能一個一個的錯過，讓他去釋放自己的心情，才能更好地投入學習。

同時，我們家長一定要協助學生做好學習規劃，儘量在規定的時間把作業完成，才能玩得盡興。

心情決定事情，孩子的學習過程是很辛苦的，一定要張弛有度，才能健康愉快的成長，才能更有效率。

初步判斷這孩子學習習慣己經小成，在作業還沒完成的情況下想出去和同學玩，這沒什麼大不了的，但作為家長注重孩子的習慣和品行真的很重要，時間稍縱即逝。

孩子想去和同學玩，這再成常不過了。況且還有可能孩子與同學約好了，你不會讓孩子失信於人吧？孩子的不良品行和習慣就是在一些小事上的忽視，缺乏極時的引導和校正。

玩耍是小孩子的天性，和同學和同齡人玩耍更有益於孩子的成長。至少能讓孩子容易學會與人相處，在玩耍中也能提高交流能力，況且大人眼中的玩不僅僅是玩，更是在交友、交流、學習、動手能力、獨立思考方面大有益處。

然而很多家長容易陷入教育的誤區。看不得孩子閒著，看不得孩子玩耍，認為是耽誤學習，認為“不能輸在起跑線上”等等，武斷的剝奪孩子的童趣，這樣真的好嗎？真的對嗎？不盡然！

至於學習與玩耍的衝突，最好先立規矩。進入小學後，立個規矩：比如放學回家後，先休息20分鐘，喝點水洗洗手，20分鐘後獨立完成作，不拖拉不依靠，完成後交家長驗收（主要看總量完成與否，字跡工整與否，有無明顯錯誤等等），再留一定時間休息玩耍。

特事特辦。正常情況下先作業後玩耍，特殊情況下特殊處理，比較小孩己經與同學約好了，要尊重孩子們的約定，但必須和孩子“約法三章”，既做到不耽誤學習和違背作業的規矩，又培養了孩子“尊守諾言”的好品格，何樂而不為呢？