如果自己有比較高的物質和精神層次，如果還是喜歡的方式不違背原則性的東西，讓他們用自己喜歡的方式成長又有何不可呢？

如果可以，請一定讓孩子0-6歲這幾年在愛和自由的環境中成長。用孩子喜歡的方式和放縱孩子，或者溺愛孩子是兩種完全不同的概念，別輕易下定論。6歲以前正是孩子心智的成長過程，它絕不是技能的成長過程，一個孩子如果沒有良善的心智成長，即使掌握再多的技能，也只是與生活無關的純技能，經不起長久的競爭。用孩子喜歡的方式需要父母更懂孩子，懂孩子的需求，理解他們，而不是限制，強迫，攀比，嚴厲。舉個例子，孩子天生喜歡狗，有的家長有各種原因不讓孩子玩，甚至哄騙，把狗說成非常可怕的東西，孩子從此非常怕狗。而有家長在保護安全的原則下，給孩子很多自由去探索狗，有個小女孩很喜歡狗狗，但是某一天她看到狗狗，第一反應就說狗狗會咬人的，之前都是很喜歡會去追會去摸。對，這就是長大的感覺，由她自己發展的狀態，她已經不是不敢玩，而是可以分辨是否安全然後以保護自己為前提來選擇要不要。這就是我一直說的孩子的心智發展是良好的，用孩子喜歡的方式來成長。

首先高興回答這個問題。

眾所周知,人開始來到這個世界,其智力差別很小,可慢慢隨著年齡的增加,學習成績、綜合能力等差距越來越大,這是為什麼呢?那就是外在因素，即家庭教育和學校教育有關。

人之初，性本善。人之初，猶如一張白紙，要畫出美麗多彩的圖畫，就要有良好的家庭教育、學校教育和社會教育。

人必須透過良好的家庭教育、學校教育和社會教育，才慢慢成為一個高素質人才。如果任其孩子按照自己喜歡的方式成長，其結果是不可想象的。

人慢慢成長為良好和高素質人才，必須要具備家庭、學校、社會的良好教育。

第一，做為家長要透過不斷學習，提高自身素質，夫妻團結友愛，創造良好的家庭環境，便孩子邁出人生最關鍵的第一步。

第二，做為學校和教師，應該給孩子良好學習環境，全面實行素質教育，培養和引導孩子的學習能力，分析和解決問題的能力，使孩子的整體素質全面提升。

第三，做為社會，孩子透過理論和實踐相結合，把學校學到的理論知識和技能，運用到實際工作中去。

總之，孩子的成才要靠良好的家庭、學校、社會教育。希望家長把握好每一步。