師生關係是教育者與被教育者的關係沒有錯。但是，那條法律法規明確規定教育者可以打被教育者，那個師德說教育者可以不考慮被教育者的心靈健康。做為教育者，打學生就是無能無德，有無德的老師就會培養出無德的學生。

題主的問題有錯，老師有錯，學生有權糾正，但是我不知道“報復”是啥意思？如果法院或者公安判錯、抓錯，你就有權力報復嗎？

教師與學生相當於上下級關係，但人格上是平等的，應該和諧相處。如果學生認為教師有錯，可以直接到教師辦公室與老師交流。如果老師確有錯而且不改，可以向校長投訴，或者找家長向學校投訴，絕對不應該私自報復。

現在的師生關係已經改變，大學校，大教育，課堂授課，多學科的教學，已經成為一個系統工程，老師教三年最多五年，短的甚至一年半載，學生即升學離開，師生關係的感情紐帶越來越淡，更多的是一種學科，專業上的學習交流。在知識面前，人人平等，達者為師，後來者居上，更多的將是專業知識上的交觸與成長，老師錯了，學生亦可指正，這才是教育之本。教育的過程本身就是自我成長的過程，體悟教育過程中，共同成長的快樂，教育才會成為藝術，感知教育之美，之快樂，才會享受教育之過程，教育方有高度，有遠度。

教師不是一般職業，而是閏師風德範引領者，更是良師益友丶園丁與花園的關係。用仁愛丶才智和溫情奮鬥的事業，應讓社會人尊敬。

古代還講究君為臣綱、夫為妻綱、長子如父；現如今君主已經覆滅、夫妻已經平等，兄弟長大就要各自分家，何必再給師生之間的關係下一個固定的定義？

時代在變化，老師和學生的關係已經不能用教育與被教育來簡單概括。

老師有錯，也要先看是什麼樣的錯，不同的錯誤有不同的解決辦法。

如果是老師過分體罰學生，那就告知家長，讓家長和老師協商，不行就和學校上級舉報，再不行還有教育局。

如果是像之前新聞上提那些猥瑣犯法行為，不必多說，保留證據報警解決。

一般情況下，老師和學生的矛盾基本可以通過溝通來解決，不是什麼深仇大恨，何必提到“報復”的高度。

這裡有一個辯證和辯論關係，我們強調授業解惑，西方教育強調辯論，強調學術權威，我們的師生關係感情成分太多，這也是情理社會的特徵之一。

可笑，動物是有本能的，他感到自己有危險⚠️的時候是會用本能反應來反擊的，這個在法律上來說是沒有行為能力的人！

古語就有教學相長的說法，所以我認為師生關係不能狹隘地認定為教育和被教育的關係。在教學過程中，師生通過教與學，學生獲得新知，教師獲得技能，彼此可以相互提高，共同進步。教師承載了教書育人的神聖重任，對學生不僅要傳授新知，還要教會學生做人的道理。同時，教師在教育學生的過程中，也要不停反省和思考，教育的方式是否得當，教育目的是否達到，教育效果是否理想。人非聖賢，教師在教育學生的過程中也可能會犯錯，但是，犯錯應該承擔應負的法律責任，而不是由學生來報復，學生無權對教師人身攻擊或者人身傷害。法律維護每個公民的合法權利，任何僭越法律的行為都是不允許的。

各位就師生關係的問題，各抒己見

師生關係如何？

孩子自身的學習成績，認真程度，課堂紀律等多個方面的表現情況決定的

家長配合學校的表現

學校老師，課外輔導班老師，都是喜歡錶現好的學生及會表現的家長

所以，經過這些年對學校，課外輔導機構的一些瞭解。

個人認為！

想要改變師生關係，首先是家長要做好家校配合，

孩子要具備優良的行為習慣【學習習慣，聽課習慣】【樂於助人的作風】