一年級的孩子無非就是數學和語 文。從一年級開始就養成預習的好習慣，對以後的學習有相當大的 幫助。

語文

預習的關鍵是 課文，要讀課文，這種閱讀 課文，一是家長讀 孩子聽，如同聽故事;

也可以 家長和孩子一起讀，或鼓勵孩子自己讀，讀的過程之中 家長採取一些激發興趣的 技巧。

我的孩子在上一年級時，我要求 每天要讀三遍課文，今天讀第一課，明天就是第二課，後天就是第三課，進度是超出老師的進度，全本書讀完了，接著讀第二 冊。因為養成了習慣，很多時候一篇課文 在老師講之前 孩子讀的已經是非常熟練了，對於 文中的字詞 就自然熟悉了。這種效果還很不錯，這種方法一直繼續到現在 。

數學

雷同於語文 讀課文的 方法，但不是三遍，而是從開始看課本，自己有一個進度 每天 自己學幾頁，不間斷 繼續下去，例題和練習題 都要做，但不必要求規 規規矩矩，這樣也會快於老師的進度。養成了習慣 ，老師講課的時候自然心裡就有了 更深的 理解和記憶。

這樣有了這個習慣的建立，孩子以後的學習也就自然 進入一種良好的 迴圈。

我從事低年級教學有好多年了，也常常會佈置學生預習，下面談談我的做法。

語文：

預習內容一般是下一節課的新授內容。要求學生讀準字音，讀通句子，對課文有大致瞭解。

主要分這幾步：1，圈出生字。2，書空生字筆順寫一寫。3，給生字找朋友（組組詞）4，讀課文，不添字，不漏字，讀正確、通順。

開始時，要求簡單，慢慢提高要求，一年級後期還要標自然段序號，思考一些不明白的問題，閱讀收集一些課外補充資料等。

數學：

數學的預習往往是結合複習舊知開始，先要求學生回想一下當天所學內容。再自己預習書上下一課內容。

透過例題，看看自己是否理解，先練習做做練習題，有不理解處可做個記號或記錄下來。

透過預習，學生學起來就印象深刻了。

預則立，不預則廢。

預先做好學習新知的準備，學生就能帶著思考去學習，起到事半功倍的效果。

如果，從一年級開始就能養成孩子良好的預習習慣，對孩子的學習會很有幫助。