這個問題我就比較有話說；本人從事教育培訓行業4年，現在藉此機會來談談這個問題，拋磚引玉。

教培行業和其他行業一樣都有一個紅利期，紅利期內，相關法律法規並不健全，只要有老師教，只要有個場地，哪怕是住宅小區，掛個牌子，發點傳單就有學生找上門來報名。投入低，產出高。有的請幾個老師就能帶上百個學生，利潤高的嚇人，因為這行的門檻低，投入小，引得人人都爭相加入，從在職大學生到公校老師，隨便投個幾千塊，就辦起了培訓機構。

但好景不長，隨著各類競爭對手的不斷湧入，教培市場亂象叢生。價格亂象，為吸引生源，低價低質量的教培處處可見；課程亂象，超前培訓，奧數培訓，家長要什麼就教什麼，屢見不鮮；課後服務亂，大部分培訓機構沒有這部分內容。從這時起，培訓機構能盈利的就已經減半了。

十九大以後，政府出臺一系列政策規範了教培市場，從表面上看，活下來的教培機構趁機漲價，賺了一波。事實卻是，規範市場後，教培市場規範後，教培機構的辦學成本翻了幾十倍。一是辦學場地大部分地區要求不能低於300平，樓層不能高於3樓，再加上一個好點的地段，場地租金至少翻了3倍；二是聘用教師必須就有教師資格證，且禁止聘用公校老師，違者重罰，這至少會使機構用人成本增加1倍；三是部分地區教育局會收取教培機構10--30萬保證金作為規範辦學的約束；四是禁止超前教學，奧數競賽會使機構喪失部分收入來源。在市場規範的大環境下，機構辦學成本呈幾何級數增長，但學費卻翻不了1倍，這種情況下只有那些具有較強資源整合能力，有強大資金流的機構能存活下來，存活下來還得面對活下來的激烈競爭。

綜上所述，盈利的教培機構很少，一方面是因為市場競爭已經進入白熱化階段；另一方面是因為辦學成本太高了，使大部分教培機構入不敷出。

不知道你這個資料從何而來，至少在疫情前，在瀋陽能夠盈利的教培機構不止這個比例，要不那麼多人湧入教培行業這個現象，就無法讓人理解。當然盈利肯定有多寡，多數機構肯定是薄利狀態，但只有15%的培訓機構盈利有些危言聳聽吧！否則那麼多教培機構的投資人不是早就撤資了嗎？