熊孩子在學校犯錯誤，老師叫家長，家長沒有必要尷尬。
1.孩子犯錯是正常現象。“人非聖賢，孰能無過？”成年人有時也犯錯誤，甚至連偉人都犯錯誤，怎能苛求孩子不犯錯誤？孩子畢竟年齡小，對社會的認知，還不是很清晰，甚至是模糊的狀態。孩子要根據自己的觀念判斷，對周圍的人和物，作出反應，難免不出錯誤。應該說，孩子犯錯屬於正常現象，家長不必擔憂，無需堵心，更沒有必要感到尷尬。
2.查詢孩子犯錯的原因。孩子在學校犯錯，老師叫家長，雖屬於正常現象，家長無需尷尬，但是也要找到孩子犯錯誤的原因，對孩子進行正面地教育，儘量讓孩子少犯錯誤，或不犯錯誤。家長透過與老師溝通，透過與當事的孩子交流，瞭解自己的孩子，犯了什麼錯誤，瞭解事情的起因、經過、結果，家長在瞭解了事情的前因後果以後，讓孩子說出自己錯誤之處，或幫他指出錯誤的地方，並要求孩子限期改正。家長不能不分青紅皂白，不管三七二十一，上去就訓斥孩子，甚至抓到孩子揍一頓，這些粗暴做法都是不可取的。
3.轉移孩子的注意力。孩子犯錯，雖然不需要大驚小怪，但最好是讓孩子少犯錯誤，或不犯錯誤，最有效的方法是轉移孩子的注意力。譬如，小孩子在哭鬧的時候。你即時拿一塊糖果吸引他，他馬上就能停止哭鬧。家長可以引導孩子，做一些正能量的事情。你可以和孩子一起做遊戲，陪孩子一起讀書，也可以帶孩子出去放風箏，還可以和孩子一起去旅遊。家長在陪伴孩子的過程中，不僅能讓孩子的注意轉移，還能讓孩子不斷地成長。
只要家長正確引導，就能化被動為主動，讓孩子少犯錯誤，或者不犯錯誤。
熊孩子在學校犯錯誤，老師叫家長，家長沒有必要尷尬。
1.孩子犯錯是正常現象。“人非聖賢，孰能無過？”成年人有時也犯錯誤，甚至連偉人都犯錯誤，怎能苛求孩子不犯錯誤？孩子畢竟年齡小，對社會的認知，還不是很清晰，甚至是模糊的狀態。孩子要根據自己的觀念判斷，對周圍的人和物，作出反應，難免不出錯誤。應該說，孩子犯錯屬於正常現象，家長不必擔憂，無需堵心，更沒有必要感到尷尬。
2.查詢孩子犯錯的原因。孩子在學校犯錯，老師叫家長，雖屬於正常現象，家長無需尷尬，但是也要找到孩子犯錯誤的原因，對孩子進行正面地教育，儘量讓孩子少犯錯誤，或不犯錯誤。家長透過與老師溝通，透過與當事的孩子交流，瞭解自己的孩子，犯了什麼錯誤，瞭解事情的起因、經過、結果，家長在瞭解了事情的前因後果以後，讓孩子說出自己錯誤之處，或幫他指出錯誤的地方，並要求孩子限期改正。家長不能不分青紅皂白，不管三七二十一，上去就訓斥孩子，甚至抓到孩子揍一頓，這些粗暴做法都是不可取的。
3.轉移孩子的注意力。孩子犯錯，雖然不需要大驚小怪，但最好是讓孩子少犯錯誤，或不犯錯誤，最有效的方法是轉移孩子的注意力。譬如，小孩子在哭鬧的時候。你即時拿一塊糖果吸引他，他馬上就能停止哭鬧。家長可以引導孩子，做一些正能量的事情。你可以和孩子一起做遊戲，陪孩子一起讀書，也可以帶孩子出去放風箏，還可以和孩子一起去旅遊。家長在陪伴孩子的過程中，不僅能讓孩子的注意轉移，還能讓孩子不斷地成長。
只要家長正確引導，就能化被動為主動，讓孩子少犯錯誤，或者不犯錯誤。