引導學生認清社會秩序，才會有希望獲得平安快樂的學習環境，極端主義的基礎來自於隔離與狹隘的社會觀念，它的存在就是不能讓自己融入社會生活裡，對社會秩序的反感和孤獨意志的反映。挽救孩子一生需要大家共同經歷取得一定的自信，這自信真的非常需要我們一起走起來！

既然是同學(學生)，思想未定型的，所謂極端，多數是一時的，或許與一時情緒很大關係。應該是他本人與其家長及老師去面對處理，自己做好本份即可。

首先不能定義某某思想激進，世上沒有無緣無故的愛恨，很多孩子的家庭都遭受過不公，這是他們“激進”的根源！解決問題應該首先讓社會減少特權並使所有人機遇公平。

遇到極端的學生，實際上是一件很普通的事情，所以我們應該有一個平常心的態度去對待。

有些極端的孩子會透過傷害自己的方式，也有的會去傷害物品，甚至還有會傷害到別人。那麼該怎麼辦呢？

1.不要激怒他（她）：這個時候不要進行所謂的教育，也不要設法給他講道理，不要下命令，也不要用威信來告訴他。給他一個安靜的環境或者默默陪伴，等到平靜下來後再和他聊天就會好一些，人處於極端狀態大約在十五分鐘到半個小時，之後就會處於平穩狀態。

2.瞭解他的極端根源：如果想要幫助他，就要了解根源所在，或者是學習，或者家庭，或者社會。透過心理疏導完成心理排洩，幫助他擴大視野和心態，對他有很大好處。

3.不要有歧視態度：事有因果，所以不要有視為怪物或者猛獸，他和我們一樣正常，只是處理事情急躁極端，所以幫助他想開想通，擁有健康心態，非常重要。

4.如果是家人或者朋友，可以幫助他增加愛好，興趣，人如果懂得多了，生活充實了，人就會變得Sunny了。

所以，平常心對待，善良心去幫助，寬容心去理解，清淨心去引導，我想這是我們該有的方式！

遇到極端的同學，最好的辦法就是激怒他，不要試圖憑藉自己的思想去改變對方，對待他要格外的仔細，一個人的本質其實不壞，是某種因素刺激他，才會這樣，所以不要激怒，循序誘導

所謂極端，也就是走到盡頭，嗖的一下一一結束生命，此時要想挽救已為時已晚，這種情況多出現在年少無知，中年厭世，老年變態的人身上。除以上幾種情況外，其它極端思想，隨著時間和教育程度的深入，都是可挽救的。