任何能使你獲得收益，增加見識的東西都算。讀書的目的本來就是增長見識，獲取知識，至於它是以什麼形式出現並不重要

各人有各人的興趣，動漫也是書，有些人喜歡看動漫，特別是兒童最有興趣，因為奇巧，增加孩童的想像力，中年人就較少看，因為動漫很多不切實際。

劇情豐富的漫畫書 和劇情豐富的小說 只是表現手法不同 既然小說能成為書 漫畫同樣可以稱為書 藝術的形式多種多樣 僅僅拘泥於文字 就太狹隘了 只要讀了 對我們所收穫 它是怎樣一種藝術形式 又有什麼關係呢？？

我覺得是算的，因為漫畫書也能令我們收穫許多，漫畫書其實對於小孩子來說其實比那些名著要更容易接受，有豐富劇情的漫畫書不僅能提起我們的興趣，也能豐富我們的想象，我覺得漫畫書有時來說比名著更好。

讀書是為了什麼？讀書是為了站在前人的肩膀上可以看得更加清晰生活和工作中的真相，從而過得明白而不是糊塗，或者可以糊塗的時候選擇糊塗。

那麼怎麼才算是讀書？讀書是看待別人的經歷和經驗來武裝和指導自己的生活的和工作。

那麼只要是可以從別人的經驗中來學會指導自己的生活的事情就是有價值的事情。

漫畫書是一種描述故事或者原理或者知識的一種載體。當然大多數市面上的漫畫書都是描述相關故事的漫畫書。漫畫書最大的特點就是用圖畫的形式來講述和展示事情或者知識。所以漫畫書的看待大都是採用一種大眾喜聞樂見的形式描述事情和情節的。

斯圖亞特-霍爾提出一個理論“編碼-解碼”理論，講述的是受眾面對一個文字，並不是文字描述的是什麼，受眾就會無條件的接受什麼樣的資訊。而是受眾會受到自己生活環境、家庭環境、個人性格、區域文化、時代背景等的影響而會做出給自己的一種解釋。舉個例子，當清朝的皇帝看到一群人為了巴黎聖母院的燒燬而跪地祈禱的時候，以及現在的我們看到這種場景的時候。兩個人的心境和對這件事的解釋肯定是不一樣的。所以自己才是對資訊的解碼的關鍵。

漫畫也好、經典著作也好，讓載體中的資訊成為我們頭腦中思考的養料，這才是文字的意義。當然這種文字可是：漫畫（圖片）書籍（文字）、電視（影片）、廣播（音訊）。頭腦才是核心。