這個問題問得有點籠統，是學前班上學期還是下學期的孩子。

根據教學大綱，學前班上學期的孩子在數學方面要求有以下三點：

一、能口頭數數，基本的要會從1數到50，一般要求能從1數到100.

二、會認知數數，就是說能數出物體的數量，要求至少能數到20以內的物體的個數。

三、能夠區現實生活中的單數和雙數。

而下學期要求則不同，學前班下學期的孩子，數學要有以下幾方面的能力：

一、能學會20以內的加減法，不要求進位和退位。

二、能用小棒或者手指計算簡單的加減法。

三、能和其他小朋友合作完成生活中的加法或減法。

四、認識錢幣，會進行簡單的錢幣的使用。

其次，在輔導小朋友時要循序漸進，不能急於求成，要效果。學前班的小朋友數學思維能力還處於起步階段，家長要耐心引導，不能強迫學。一次輔導時間不要超過20分鐘，每次輔導時最好能用遊戲的形式在遊戲中學。這樣孩子既能學到知識，家長輔導也輕鬆。

學前班輔導麼？現在很多地區教育工作者提倡廢除學前班，他們認為學前班的系統知識學習不利於幼兒大腦開發、人際交往、想象力、創造力等的發展。但如果在學前班不對孩子進行相應的知識輔導，怕有些孩子剛入學便輸在了起跑線上。所以，雖然國家三令五申的要求幼兒園不得提前教授小學內容，但還是有家長提前給孩子備課。

那麼家長們該如何給學前班的孩子輔導數學呢？

首先，應讓孩子對數字有個基本瞭解，從0-10利用卡片的形式記憶數字寫法。

同時在記憶數字的同時也應學會擺放數字，比如1個小棒、2個小棒，一直到10個分別擺開。人後引導孩子將10個小棒不斷的拆分，拆成2個和8個、3個和7個、4個和6個等等。

或者從10箇中拿出6個，詢問剩餘多少。又或者將10個進行三分、四分，逐步變化。

透過孩子的動手能力逐步加深對數字加法和減法的認識。

其次，當孩子已經完成10以內的加減法，並熟練掌握各數之間的運算後，此時可以向孩子介紹一些帶括號的運算，並引導孩子將數字數到100，這時候首先應讓孩子理解100等於多少個10，等於多少個1.

當孩子學會1-100的含義後便開始教授孩子1-100內的加減運算了。

其中破十法或加減豎式運算或為難點，但細心教導還是可以學會的。