孔子是如何“因材施教”的？

孔老先生是因材施教的大拿，一點一滴，舉手投足，無不彰顯先生的教育之功底超級高。他與弟子隨地而坐，隨意而談，無人拘謹，隨便發問，孔老先生針對不同的人，隨意就能說出符合各人特點的教育的話來。

他的因材施教是沒固定模式的，對有些事絕對沒有“標準答案”，各人各異，這不，他的學生上場了，且看：

子路冒冒失失第一個發言：“先生，聽到正確的可以做的事情，是不是就馬上做啊？”孔子立刻回答：“NO，NO，NO，正確的事也不能接著去做，有父有兄在，豈能不商量就馬上做呢？”子路悻悻退下。

冉有接著上場，結果又問了同樣一個問題：“先生，聽到正確的可以做的事情，是不是就馬上做啊？”孔子說：“OK，OK，OK，對了對了對了，聽到了就要馬上去做。”冉有開心退下。

孔子的弟子公西華在場，聽了個一塌糊塗，迷迷糊糊，忙喊：“WHY？WHY？WHY？什麼意思，什麼意思嘛，親愛的老師，同樣問題，為何標準答案不一樣啊？”

孔老先生笑而作答：“子路敢作敢為，魯莽冒進，做事需要學會退讓，所以叫他緩一緩，徵求意見後再做。而冉求性格遲緩，做事退縮，所以叫他大膽放膽放手去做，不用瞻前顧後。”

（以上，為了便於記憶，為了好看，加了些昏話，請各位看官諒解。）

在孔子這裡，因材施教做得似行雲流水，在於他對弟子的瞭解，在於它對因材施教方法的純熟。所以，在一定程度上，慕課來了也罷，大學公開課來了也罷，真的人對人的教育，是永遠不可或缺的。我們做教師的，備課有“備學生”一說，就是要針對不同的學生施行不同的教育的。

在孔子這裡，沒有“標準答案”，這才是真的因材施教。人人學的活，用的活，都能自我思考。同時那個時代的時時處處隨意的教育模式（非課堂），都是值得我們今天的教師借鑑學習的。

春秋戰國時期，學術思想大解放，產生很多思想家，最重要的原因是自由，其次是學識。名師出高徒，孔子有很多學生是學有所成，聞名於世，——這的確與孔子因材施教分不開！孔子教育人首先是尊重學生，且不囿於一個標準，就是說教育引導學生在各自喜歡鑽研的方向發展。其次，孔子講學的方法因人而異，這可謂是老師的基本功，做到“一把鑰匙開一把鎖”，而非當下的一些教書匠為提高成績給孩子“一起打針吃藥”。第三，孔子因材施教本身的目的是教人“成人”“成年”，這給學生成長帶來了有效的方法和路徑。