《知識的力量》有一期節目叫《如何讓孩子愛上學習》，羅胖講了一個嗑瓜子效應，也就是說，如果你在課堂上不僅僅是講課傳授知識，還要不斷及時地給出反饋，讓孩子感受到學習的辛苦之後還有短暫的快樂，如此迴圈，課堂紀律自然而然就會好起來，推薦你看一下嗑瓜子效應，希望對大家有幫助

記得我剛開始工作的時候，那個時候總是覺得學生必須要去聽我的，我在課堂上面講的每一句話，講到的每一個知識點，學生都要去聽，需要去記，如果學生不急我就會大發雷霆，覺得是對我的一種不尊重。

後來在教學了多年之後才漸漸明白，有的時候就像我們外出開會的時候碰到特別精彩的講座或者是課堂，我們都會全身心的去投入進去，而遇到那些理論性特別強的，又不太適合於我們平時操作的講座或者是課堂，那麼我們就會覺得特別的乏味兒，就會忍不住的想去玩手機啊，或者是打瞌睡啊等等。

那麼對於學生來說不也是這樣嗎？如果我們的課堂顯得特別的枯燥乏味，就是有沒有太多的內涵，那麼學生聽起來就會覺得索然無味，於是就不參與不關注，於是我們的課堂就會變得死氣沉沉，同時更不好的一點就是，我們和學生之間的距離會越來越遠。

所以呢，我建議的就是我們可以把我們課堂的內容更加的豐富一些，我們上課的方式更加的多樣一些，同時我們也可以提前和我們的孩子打好交道，或者說維繫好關係，是師生之間的關係變得更加的和諧融洽，那麼在課堂上面我們在設定問題的時候呢，也要有階梯性讓學習好的孩子有思考的空間，讓成績不太好的孩子，也有話可說，甚至於我們還可以有目標，有意識的為一些孩子量身定造一些問題，讓學生都能夠參與起來，都能夠活動起來，當然活動永遠是課堂最有效的組織方式。

一個最好的方式就是去看看書，去擴大自己的視野，去學習別人的教學方式，站在巨人的肩膀上，讓課堂變得更加生動，更加有趣，也更加和諧。