樂高培訓師就目前來說，應該就是青少年創客老師了，主要針對的孩子是4-12歲的。
我接觸創客教育行業也有好幾年了。從創客老師做到課程設計，再到教育產品經理，一直是做創客教育。所以對創客教育這個行業的問題應該有點發言權吧（畢竟在國內這個行業還是很新的）
其實機器人教育所使用的器材，除了樂高還要非常多不同型別的器材，帶來的體驗感不一樣，對教育產生的幫助也不一樣。但道路萬千，殊途同歸，大家的教育理念是一樣的，只是呈現方式不一樣。
今天我們就針對樂高來講。樂高老師目前在國內是沒有一個硬性的考核標準，大學裡也沒有這樣一個教育專業。所以其實現在的樂高機構裡的老師也是魚龍混雜（感覺這麼形容不太好，有點太生動形象了，別打我）
對於一般的樂高機構機構來說，對於應聘樂高老師職位的要求就是大學本科學歷（很多機構高中也可以，畢竟現在缺人），喜歡孩子，五官端正，樂於助人（例如扶老奶奶過馬路），有服務意識，肯吃苦耐勞（培訓機構上課很多是到晚上八九點的），忍得住寂寞（週六日也得上課，你是約不到朋友的）
以上那麼多廢話，言簡意賅的說就是沒什麼太多的入職要求！肯幹就是了，一般都會有入職培訓的（體驗如何7天成為一個樂高老師）
但是如果你要成為一個厲害的樂高老師是非常難的，因為沒有方向告訴你該如何變得厲害，也沒有對樂高老師的級別有統一的標準。但就我的經驗來說，做到以下幾點去到哪也沒有人認為你是一個小菜鳥！
1、高續課率。培訓機構是以盈利為目的的，高的續課率可以為機構產生較大的利益，也是對你的教學質量和服務質量的肯定，當然不續課也不一定就是否定，畢竟付費的因素有很多。
2、能自主招生。對於機構來說，不會招生的老師不是好老師，厲害的老師要有自我造血的能力。
3、對於青少年心理知識掌握熟練，素質教育不是硬性教育，孩子有一個健康的心理素質比什麼都好，也可以非常直觀的反映出來，看到作用。
4、對樂高課程得心應手，有自己的看法，對於器材使用也有自己的想法，有成熟的帶隊參賽經驗。
樂高培訓師就目前來說，應該就是青少年創客老師了，主要針對的孩子是4-12歲的。
我接觸創客教育行業也有好幾年了。從創客老師做到課程設計，再到教育產品經理，一直是做創客教育。所以對創客教育這個行業的問題應該有點發言權吧（畢竟在國內這個行業還是很新的）
其實機器人教育所使用的器材，除了樂高還要非常多不同型別的器材，帶來的體驗感不一樣，對教育產生的幫助也不一樣。但道路萬千，殊途同歸，大家的教育理念是一樣的，只是呈現方式不一樣。
今天我們就針對樂高來講。樂高老師目前在國內是沒有一個硬性的考核標準，大學裡也沒有這樣一個教育專業。所以其實現在的樂高機構裡的老師也是魚龍混雜（感覺這麼形容不太好，有點太生動形象了，別打我）
對於一般的樂高機構機構來說，對於應聘樂高老師職位的要求就是大學本科學歷（很多機構高中也可以，畢竟現在缺人），喜歡孩子，五官端正，樂於助人（例如扶老奶奶過馬路），有服務意識，肯吃苦耐勞（培訓機構上課很多是到晚上八九點的），忍得住寂寞（週六日也得上課，你是約不到朋友的）
以上那麼多廢話，言簡意賅的說就是沒什麼太多的入職要求！肯幹就是了，一般都會有入職培訓的（體驗如何7天成為一個樂高老師）
但是如果你要成為一個厲害的樂高老師是非常難的，因為沒有方向告訴你該如何變得厲害，也沒有對樂高老師的級別有統一的標準。但就我的經驗來說，做到以下幾點去到哪也沒有人認為你是一個小菜鳥！
1、高續課率。培訓機構是以盈利為目的的，高的續課率可以為機構產生較大的利益，也是對你的教學質量和服務質量的肯定，當然不續課也不一定就是否定，畢竟付費的因素有很多。
2、能自主招生。對於機構來說，不會招生的老師不是好老師，厲害的老師要有自我造血的能力。
3、對於青少年心理知識掌握熟練，素質教育不是硬性教育，孩子有一個健康的心理素質比什麼都好，也可以非常直觀的反映出來，看到作用。
4、對樂高課程得心應手，有自己的看法，對於器材使用也有自己的想法，有成熟的帶隊參賽經驗。