幾乎每個家庭都要面臨的問題。以前的小朋友放學回家自己寫作業，不會的問問家長，有哪個家長坐在桌邊從頭陪到尾。現在每天陪著還雞飛狗跳的，為什麼呢？

一方面教育提前了，幼兒園的小朋友都已經接觸小學知識，接受起來困難，自然就會產生矛盾。

一方面家長們更加註重孩子的學習，希望他們不要輸在起跑線上。這種氛圍下家長和小孩都承受著一定的壓力。

還有一方面原因，社會競爭力大，父母每天超負荷工作，很難控制自己的情緒。所以在輔導作業的時候會爆發出來。

我也在女兒寫作業的時候打過她，然後很後悔，晚上她睡著的時候就偷偷親她，發誓以後再也不打她了。

當你跟孩子發脾氣的時候，去照照鏡子，看看自己的樣子多可怕。有的時候孩子健康平安比什麼都重要！

第一，這不是中國教育的極個別現象，

第二，這種方式極度不可取，危害極大，或許對孩子心靈造成極度傷害。

第三，孩子或許對學習有個適應的過程。

解決方案：

1.一個班的孩子智商和能力有高低，別人的孩子上課後就全懂了，你的孩子可能會全不懂，這可能不是你的孩子的錯。智商不是成績的唯一決定因素，也有彌補方案。

2.這時孩子最需要的是幫助而不是打罵，打罵只會適得其反。而幫助是有學問的(並不是每個家長都一定會)，這裡只能說幾個原則：(1)幫助(重講、提示或更多)完成當天的作業以消除第二天上學的恐懼。(2)一定要弄清學習困難的原因？注意力不集中？記憶力差？理解困難？心算困難？多動？輕度功能障障？習慣太差？(3)對症”逐漸”解決。如果孩子問題積累太多，先解決明天上課急需的，逐步解決過去的。要有一個長期扶著孩子走的準備，直到逐步放手。

3.所有方法效果都不顯著時，可到兒科醫院診斷一下，大多數問題可解決，目的是對孩子有個清楚的瞭解，調整對孩子的目標。

4.智商在100以上，學習上都不會有困難也不會有太多差異。智商在90以下，學習理解記憶都會有一些困難，記住，比其它人多用一些時間會明顯縮小這個差距(因為目前涉及的知識都以記憶為主)，但家長要調整對孩子成績的期望值。

快要奔潰了，孩子如果你在旁邊不眨眼盯著寫，你不能離開，離開後作業半天寫不了幾個字，要不就寫的特別潦草像鬼畫符，三升四，沒有一天不捱揍的