人生下來時大腦結構基本相同，差異是很小的，而這個差異不關智商的事，關鍵是生下來時開始，孩子接受什麼樣的教育，孩子到九個月時大腦神經元連結的開發就產生了差異，有些孩子八個月就會說很多話了，這不是天生的就聰明，而是父母跟孩子有很好很多的語言溝通交流導致。到了孩子三歲時，不同文化程度和不同職業的父母，他們的孩子智商就已經產生了極大的差別，能上什麼樣的學校，在三歲前就成定局了，因為大腦神經元連結的多和少決定了孩子的智商。

一般人孩子生下來就交給父母幫助照看，或者請個沒文化的保姆照看，孩子接受的語言溝通交流太少，怎麼能激發孩子的大腦神經元連結形成呢？這樣的環境中度過三歲的孩子，想成為學霸是不可能的！

一般家長都是在孩子小學三年級後，發現孩子成績不如別人時，才想起來要給孩子補課，其實已經太晚了。孩子的起跑線不起小學名校，是三歲前的父母語言溝通交流的多少？

[美]達娜·薩斯金德 （Dana Suskind）是芝加哥大學婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸專案負責人，芝加哥大學醫學院“3000萬詞彙倡議”機構的創始人和主任。她曾獲得芝加哥大學醫學院“傑出專案創新的領導者”獎項，也是白宮的“結束成績差距”倡議的發起人之一。她的書在中國出版書名為《父母的語言》，講的就是孩子的聰明程度，取決於三歲前什麼樣的人在陪伴孩子，希望想當爸媽的年輕人趁早看看這本書。看過這本書的人，就算要送孩子去補習班，也就清楚是為什麼孩子不如別人的聰明。

孩子沒有聰笨之分，只有先天啟發和後天教育之分。

同樣的小孩，從小開始各種技能引導啟發，並培養敏感的領悟能力，於從小放養自由成長的孩子相比，前者聰穎、感情豐富，遇事冷靜理性，後者粗魯、散漫，遇事欠周全考慮。

環境是培養人的情商、智慧、和道德品質的溫床，父母是孩子的第一個老師，孩子聰笨與否，和大人的人品，修養，知識，眼界等，有直接的原因。