回覆列表
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1 # 真皮八道
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2 # 李太白682
從確定做什麼，就要找材料、定計劃、嘗試製作，不斷修改、補充，最後才能形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它能使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐
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3 # 凡人半生1981
李躍兒老師在《關鍵期關鍵幫助》書中提到：
家長有時候給孩子買很多高階的玩具，但是孩子好像都不感興趣，即使玩也是擺弄幾下，沒過兩天又要買新的。反而是媽媽做烘焙剩下的麵粉和麵團，如果給孩子發現，就興致勃勃玩起來了，專心致志撒麵粉，揉搓麵糰。
很多家長其實對孩子的玩理解有誤。孩子玩玩具，在我們看來是遊戲，但事實上，那其實可以說是一種工作。孩子所有的玩，都不是真正的為了娛樂在玩，而是他們的發展行為。
一個孩子玩一個玩具，從開始玩到玩的結束，他其實已經發展了，已經不是玩之前的那個孩子了。
孩子的發展動力是天生的，當他們透過玩得到發展，會產生極大的愉悅。
他們對於自己能夠掌控，能夠激發他們探索欲，滿足他們發展需求的玩具熱情巨大。因此我們建議家長不要提供太過超出他們認知範圍，或缺少可擺弄空間的玩具。
自制的玩具能夠更好的激發孩子的探索欲，即使弄壞了家長也不心疼，孩子在玩的過程也極大的促進他的認知發展！
陪孩子做過南瓜燈嗎？要不要動手試一下？
自制玩具對家長和孩子來說是非常積極主動的去做同一件事，玩具的製作方法過程孩子會即動手也動腦。增進孩子與大人之間的感情溝通。親手做的玩具孩子更珍惜東西。孩子印象深刻的話即使長大了也會記得大人和孩子間愛的付出。