2歲半的寶寶已經可以跑，跳，大多也可以比較好的跟人交流了。這個時候應該進一步鍛鍊寶寶的精細動作，嘗試做簡單的手工和畫畫。另外需要繼續深化在音樂律動、語言表達方面的訓練。還有重要的一點是寶寶還有半年就要進入幼兒園了，這時可以開始一些針對幼兒園生活的行為習慣訓練，讓孩子到時輕鬆適應幼兒園環境。

早教的概念比較大，涉及的方面比較多，像英語早教、數學早教、藝術早教等，個人認為如果寶媽有時間，早教完全可以在家裡做。

英語

英語作為一門語言，早教開始的越早越好。試想一下，如果寶寶出生後，爸媽一直用英語跟寶寶交流，寶寶的英語是不是會非常好呢！我寫過一篇文章表述過一個觀點：寶寶9個月以內的英語訊號輸入，對孩子以後的英語輸出可以起到成倍放大的作用。

數學

畢達哥拉斯認為“數是萬物的本質”、“萬物皆數”，數學的重要性遠比我們想象的要大！數學不等於算術，數學的早教不應侷限於數數、加減法，早期培養“數感”可以從大小、多少、順序開始。

空間感

空間感比較抽象卻也非常重要，空間感可以讓孩子掌握平衡，認清自我與周圍環境的關係。上下、前後、遠近都是空間關係，家長可以利用氣球上下浮動以及踢球來讓孩子認知空間。另外有一本書《立體王》，講述用積木圖形來培養孩子的空間思維，非常不錯。

美感

大家有沒有過這種感覺：別人穿衣服很會搭配，自己穿衣服就顯得比較土；別人塗的顏色就非常漂亮、美觀，自己塗的顏色就比較生硬幹澀。或者更簡單的，同樣做簡歷，有人做的就非常漂亮，版面設計很新穎，自己做的就很保守老套……為什麼呢？美感！

美感就是對美好事物的一種感覺和體會，是一種對美的評價和自我感受，是可以培養的。美感有了，才能更好地欣賞美和創造美！

怎麼培養美感？美妙的音樂、對稱的圖形、色彩鮮明的顏色都有助於培養孩子的美感，讓孩子多看多聽美好的東西，見識多了，對於有缺陷或者不完美的東西孩子就會有一種敏銳的洞察力。

簡單說這些，早教的內容真的很多，培養孩子真的不是件容易的事！

從專業的角度來說分享一下，在早教機構主要給孩子們做些什麼事情，至於三歲以後還是推薦您把孩子送到幼兒園去，因為有些社會交往能力是在家裡培養不出來的！

接下去會涉及到一些幼兒園的五大領域問題，不詳細展開了，有疑問的可以私聊我！

第一，遊戲，這個不是單純的讓她玩，而且玩一些遊戲，這些遊戲是帶有一定的教育意義的，比如有利於培養孩子動手能力，空間想象力，創造力，體力訓練等等，而不是瞎玩浪費時間，在培訓機構裡無非也是老師帶領孩子做一些體育遊戲或者智力遊戲！

第二，閱讀理解能力，眾所周知，在上小學之前，對於孩子都沒有很高的書寫要求，主要是閱讀和表達能力的培養，閱讀也很多讀一些繪本故事，圖畫書，表達能力主要是唱一些兒歌，讀一些兒童詩等等，這些在家父母都可以陪著孩子一起做！

第三，給孩子創造一個和諧溫馨的家庭環境，當然這個不屬於早教機構的內容，我著重提這個就是因為家庭氛圍對於孩子的成長非常重要，一個生活在溫馨有愛環境的孩子會更加的自信，有愛心和責任心！所以父母要互相理解和相愛，對待孩子也要有更多的耐心！

每個當媽媽的，都經歷過一段艱辛的育兒時光，有一段時間幾乎都很嚮往孩子上幼兒園，當這個時刻真正到來時，又不可避免會憂心忡忡, 顧慮重重。　

首先是何時上幼兒園最好？答案不是唯一的。 但有一點是肯定的，太大或太小上幼兒園都是不妥的，根據不同身體素質和自理能力不同，以兩至三歲為宜。

孩子太小如兩歲以下，孩子生活尚不能自理（如吃飯或大小便），除非生活所迫。如：保姆換了無數個（如我，但我權衡利弊，挺了過來），老人又不能幫忙。。。否則，請繼續再辛苦幾個月吧，從懷孕到現在，那麼長的艱苦日子都挺過來了，請別突然置心愛的寶貝於一個需要自理又陌生的環境吧。育兒是辛苦的，育兒也是快樂的。如果說是為了讓寶寶早受教育，那任何一個幼兒園，對於三歲以下幼兒都是保育為主，教育為輔的，保育和家裡是不能同日而語的，要鍛鍊孩子，何不到再大一些，至少等孩子能自己吃飯或喊大小便再鍛鍊呢。而對教育而言，幼兒園提供了一個學知識的環境，但更多的還得靠父母，尤其是心智開發和EQ訓練。況且從身體上看，孩子太小，免疫力還不夠強，抵抗力差，在幼兒園這樣的易交叉感染的環境是不適合的。再從心理上看，太早讓孩子離開親人的悉心照看，不利於建立孩子的安全感、自信和樂觀的人格，所以，在國外一般三到四歲才能上幼兒園，稍小一點的只能上社群保育園（託兒所）。

孩子滿三歲了還繼續生活在家人的溺愛中，還沒有上幼兒園的打算也不好。這樣的孩子往往會因為一直缺少集體生活的體驗，不僅個人自理能力得不到鍛鍊，而且由於受到嬌寵，與上幼兒園的孩子相比顯得自私、膽小、不合群，不善於與別的小朋友交往，少了許多與同齡孩子嬉戲的快樂，也少了許多學習各種知識的機會。除非父母有一個不工作，專職照顧孩子，有一定學識擔任教育的任務，並能適當提供孩子與其他小朋友交往的機會，否則，一直在家不上幼兒園，對孩子身心的健康成長是極為不利的。

這裡分享一個適合3歲以上孩子用得識字軟體貓小帥學漢字，家裡或者身邊有適齡兒童的話可以去下載一個試試哦，這裡面有豐富的童話故事，還有有趣的冒險任務，孩子可以和喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺中對漢字產生興趣。

兩歲半的寶寶，現在是學習力爆發的時候，外界的新鮮事物接觸的越多越能刺激她的大腦發育。而這個月齡的寶寶大部分生活還不能自理，送到幼兒園還太早。而去早教機構的話，雖然能學習到一些，但對於上班族的寶爸寶媽每天的接送也不一定能騰出空閒。其實三歲內的寶寶培養，最好是父母的言傳身教。而父母如何帶培養寶寶的語言能力以及動手能力呢？我家的老大現在正是三歲未滿。從她出生我就翻閱各種育兒資料，學習各個年齡段的寶寶的能力的開發。現在給你推薦幾種可以親子互動的專案。

第一，閱讀繪本。

為什麼首先就推薦這個呢？因為閱讀繪本，有助於鍛鍊寶寶認知能力，語言表達能力。我們家老大一歲左右接觸的第一套繪本是《小熊寶寶》系列，每天晚上我帶著她閱讀，繪本畫質好，內容淺顯易賅。通過這套繪本她懂得了吃飯、尿尿、排隊等等。後面又買了《猜猜我是誰》、《中國兒童故事書》等等。都是親子互動閱讀，現在老大會自己搬出自己喜歡的章節，描述這是誰，在幹什麼?講了什麼故事。

第二，手指操。

這是我買的《手指謠》上面學的，內容朗朗上口，同時讓配合寶寶做一些動作，寶寶會哈哈哈哈笑，這個後來沒怎做了，改成給寶寶早上做操了。

第三，搭積木。

這個是寶寶從小到大使用頻率最高的了，幾乎每天都會玩上幾次。她的好朋友過來玩，她都是這個招待他們。隨心所欲的搭出寶寶最喜歡的形狀，培養他們空間結構感。

第四，滑板車，電動車。

滑板車是在她一歲時買的，買得有點偏大偏重，直到她2歲多才學會，現在去哪，這個成了她的代步工具。

第五，過家家。

推薦給有女孩子的家庭，網上有好多針對女孩子過家家的玩具，我家寶寶最喜歡迪斯尼公主裡的廚房系列。

第六，唱歌、跳舞和讀詩

由於我本身沒有這個強項，所以就下載了酷狗音樂App,每天時不時的播放2至3歲娃的音樂，我也學了些兒歌唱給她聽，她現在也會唱2－3首完整的了。

要想讓孩子在家早教，家長要先明白早教的目的。

很多家長認為早教不就是學知識嗎？學拼音、英語、寫字、畫畫，還有其他的知識。很多早教機構也打著早教的幌子，實際則是把5歲孩子可以自然理解的東西教給3歲的孩子。

對於這些孩子來說，看似學到了“知識”，實則這些知識並無價值，孩子可能一時半會看起來“懂得多”了，但是孩子並無法把這種知識上的“先進性”轉化為自身能力。

就比如一個3歲的孩子掌握了從1數到100的能力，遠遠超過同齡人，大家會感到驚奇，震驚與這個孩子的學習能力。可是隨著歲數漸長，遲早別的同齡孩子都會擁有從1數到100的能力。

到這時，如果這個孩子沒有掌握更多的、領先於同齡人的知識和技能，遲早會泯然眾人矣。而從1數到100的能力，並無法為孩子學習其他知識和技能提供幫助。隨著孩子歲數漸長，遲早孩子還是會被“打回原形”。

那麼，什麼才是有價值的早教呢？可以讓孩子終身受用呢？

早教，可以理解為孩子在生命早期的發展，包含多個維度。

WHO的《兒童早期發育》專題是這樣描述兒童早期發展的：

兒童早期發展被認為是生命中作為重要的一個階段，它決定著一生當中的健康質量、福祉、學習和行為。這是一個既存在很大機遇又對負面影響具有很大脆弱性的時期，也是利用發展力量來預防或者最大限度地減少殘疾及潛在繼發病症的獨特階段。每人走過的發育歷程大大取決於兒童在家庭、鄰里和關愛環境中所體驗到的激勵、支援和養育質量。如果這些方面存在欠缺或者支援程度不夠，兒童發育可能就會受到嚴重甚至是不可逆轉的影響。

也就是說，對於3歲的孩子而言，家長的陪伴才是最重要的。

父母在孩子幼年時期的溫暖陪伴，能極大促進孩子的生長髮育、心理健康、性格形成等方面成長，而且能給予孩子更多的安全感、自信心和創造力。

如何做到有質量的親子陪伴？

舒適的環境

兩歲半的孩子處在執拗期，他們會因為無法適應環境而害怕、哭泣、發脾氣，在生活習慣，順序、秩序、物品擺放等方面格外固執。

家長在陪伴中，最好不要違拗孩子的意願，主動幫助孩子維持有秩序的環境，有利於孩子接受陪伴。

質量比數量更重要

好的親子陪伴不在於時長，而在於質量。高質量的親子陪伴中，家長和孩子雙方全身心地投入互動，雙方都因為這段時間的陪伴而感到快樂、充實。

孩子可以得到鍛鍊，收穫信心和勇氣，家長可以學會正確的教育方法，更加深入的瞭解孩子。

創造驚喜時刻

孩子心裡大多都有特別嚮往的東西，家長可以創造一個特別驚喜的時刻，幫助孩子實現願望。

朋友阿付家3歲的孩子閱讀了熊亮的《小石獅》繪本後，特別嚮往小石獅，想親手摸摸守護小鎮的小石獅。

終於在一個天氣晴朗的的週末，阿付帶孩子去附近的一座石橋，欣賞橋欄上的石雕裝飾。

雖然他們去的那座橋橋欄上雕刻得是蓮花而不是石獅，但是孩子親手摸到蓮花石雕還是欣喜萬分。

可能這樣的旅程對於家長來說成本很低，但是對於孩子來說，可能會驚喜一輩子，等孩子長大後，再次看到石橋和石雕，依舊會欣喜萬分，想起童年時的快樂。

這樣的快樂，對於孩子來說，是不可磨滅的快樂，可以支援孩子度過人生中的很多磨難，從某種角度上來說，是比學拼音更成功的“早教”。

將知識融入到遊戲中

可能讀者看到上面的內容，會感到困惑，早教難道只是陪伴，或者是陪孩子玩嗎？

並不是這樣的，寓教於樂才是最有價值的教育，只要選對了遊戲，孩子越玩越懂事，越玩越聰明。

下面蒙多奇分享一些有意義的早教遊戲，家長可以藉助這些遊戲，完成和孩子的親子時間。

說話遊戲

家長可以準備繪本，或是生活中常見物品，然後引導孩子描述他們。

就比如家長拿出《大灰狼與小紅帽》的繪本，就可以讓孩子試著照著圖畫講故事。

亦或是孩子早起，家長可以問孩子：“寶寶今天想穿什麼衣服呢？藍色有小豬佩奇的毛衣？還是綠色格子長褲？”然後根據孩子的回答引導孩子選擇別的衣物和鞋。

這樣可以將孩子語言能力的鍛鍊融入到生活中，在親子陪伴中提高孩子的語言能力。

一起做運動

家長可以用膠帶在家中佈置一個“鐳射前線”然後和孩子輪流跨越障礙走過去，既有趣，又能讓孩子鍛鍊身體。

照顧植物

家長可以準備一些可以發芽的植物種子，種在花盆裡，然後每天帶孩子觀察，記錄種子成長日記。

這樣孩子既可以觀察大自然，瞭解植物的生長過程，又可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力。

玩玩具

具有教育意義的玩具有很多，比如一些布材質繪本、積木、配圖、串珠玩具，這些都可以鍛鍊孩子的精細運動能力，促進孩子的大腦發育。

家長們不妨準備或自制一些玩具，盡情陪孩子玩耍，即使親子互動，有能讓孩子有所鍛鍊，何樂而不為？