上課期間，總愛找周圍同學講話，學生怎麼辦？我是一線教師，我有這方面經驗！因為我有轉化上課愛和周圍同學說話的學生的成功經驗，現在我傾囊道出：
第一，老師可以慢慢接近他，態度一定要和藹，孩子逆反心理比較多，如果他對你產生了反感，就和你對著幹，你還真對他沒有辦法。我有個同事，班裡有個學生。故意和他對著幹，每天把同事氣的。每天吃藥，心臟疼個不疼。所以教師先要給學生好感。循序漸進慢慢的要求他。首先要和他建立起心靈的通感，讓你得到他的認可。
老師可以和他傾心交談，瞭解他上課說話的原因，詢問有什麼重要的事情？注意！一定要涉及到具體的事。事情表示感興趣，讓他知道老師是真心地關心他。然後慢慢的曉之以理，動之以情。讓他分清什麼事情最重要，省事就不重要。
慢慢的讓他知道自己說話影響了別人。不能既害了自己，還影響了別人。讓他心生愧疚。
第二，給他定個小目標去完成。就像王健林一樣，先給他定一個定一個億的小目標，哈哈！規定他在十分鐘內不和同學說話。老師給掐著點兒每一節課下課之後，如果他能堅持做到了，就給一個小獎勵。
第三，及時的對這名愛說話的同學進行表揚。在全班同學面前表揚，尤其是在班隊會大肆的表揚。使他以後在和同學們說話也覺得自己不好意思。
第五，想要儘快和家長結合，讓家長認識到這樣做的錯誤，和家長一起齊抓共管。你不敢把學生怎麼著，但是家長可以採取一切方法來收拾他的孩子，可是這裡學生你可千萬不要，全寄託於家長身上，因為家長如果可以教育好自己的孩子，孩子也不會到現在這個地步，在這裡只是讓家長起一個配合輔助的作用。
第六，溝通這個愛說話得學生周圍的同學。讓周圍的人周圍同學一定要保持克制，保證自己不和他交談。課上不再和他說話。而且去告訴他，如果課上找自己說話，自己不會違反紀律和他說話的。
從事教育教學多少年了，什麼樣的學生都見過，這個在教育教學當中遇到疑難問題一定要靜下心來耐心的去處理。你要堅信魔高一尺，道高一丈。
上課期間，總愛找周圍同學講話，學生怎麼辦？我是一線教師，我有這方面經驗！因為我有轉化上課愛和周圍同學說話的學生的成功經驗，現在我傾囊道出：
第一，老師可以慢慢接近他，態度一定要和藹，孩子逆反心理比較多，如果他對你產生了反感，就和你對著幹，你還真對他沒有辦法。我有個同事，班裡有個學生。故意和他對著幹，每天把同事氣的。每天吃藥，心臟疼個不疼。所以教師先要給學生好感。循序漸進慢慢的要求他。首先要和他建立起心靈的通感，讓你得到他的認可。
老師可以和他傾心交談，瞭解他上課說話的原因，詢問有什麼重要的事情？注意！一定要涉及到具體的事。事情表示感興趣，讓他知道老師是真心地關心他。然後慢慢的曉之以理，動之以情。讓他分清什麼事情最重要，省事就不重要。
慢慢的讓他知道自己說話影響了別人。不能既害了自己，還影響了別人。讓他心生愧疚。
第二，給他定個小目標去完成。就像王健林一樣，先給他定一個定一個億的小目標，哈哈！規定他在十分鐘內不和同學說話。老師給掐著點兒每一節課下課之後，如果他能堅持做到了，就給一個小獎勵。
第三，及時的對這名愛說話的同學進行表揚。在全班同學面前表揚，尤其是在班隊會大肆的表揚。使他以後在和同學們說話也覺得自己不好意思。
第五，想要儘快和家長結合，讓家長認識到這樣做的錯誤，和家長一起齊抓共管。你不敢把學生怎麼著，但是家長可以採取一切方法來收拾他的孩子，可是這裡學生你可千萬不要，全寄託於家長身上，因為家長如果可以教育好自己的孩子，孩子也不會到現在這個地步，在這裡只是讓家長起一個配合輔助的作用。
第六，溝通這個愛說話得學生周圍的同學。讓周圍的人周圍同學一定要保持克制，保證自己不和他交談。課上不再和他說話。而且去告訴他，如果課上找自己說話，自己不會違反紀律和他說話的。
從事教育教學多少年了，什麼樣的學生都見過，這個在教育教學當中遇到疑難問題一定要靜下心來耐心的去處理。你要堅信魔高一尺，道高一丈。