很多家長會比較心疼孩子受欺負或者心疼弄壞的文具，直接幫孩子來解決問題，要麼找老師，或者直接找對方家長。這個過程中，家長往往會埋怨孩子自己沒有看管好文具，或者埋怨孩子太容易被欺負，恨不得讓孩子打回去才好，而孩子體會到的是被責備，被數落，還有就是自己是解決不了我自己的問題，需要依靠家長的出面，甚至以後不願意告訴父母類似的問題。

相對於被損壞的物品價值而言，更重要的難道不是讓孩子學會應對各種問題嗎？

第一， 可以和孩子分析一下，是不是由於自己沒保管好導致的損壞。那麼就要吸取教訓，自己的東西一定要放好歸類，同時也學習管理自己物品，比如如果有比較貴重或者特別有意義的文具可以放在家裡。這些讓孩子自己去總結去決定。

第二， 幫孩子分析對方孩子是怎麼樣的心態。有的僅僅出於好奇，有的出於小調皮確實無心，那麼，學會寬容和諒解可以多交一個朋友，不必把這件事擴大，斤斤計較只有一時。

第三， 如果的確是有的孩子故意為之，或出於各種目的損壞，那麼，我們孩子也要學會如何勇敢面對。首先該說“不”時要說“不”，可以不出借自己的文具給屢次弄壞的同學，其次，損壞的物品要求賠償。這個賠償未必一定要是金額上的等價，但要求對方明白不是自己的東西也同樣要愛惜。最後，如果交涉無果下，可以求助老師介入處理問題。

關鍵的是，這一切是孩子學會去處理和麵對！

瞭解孩子在班裡的人際交往，以及孩子在，學校的行為活動是不是有問題，其次搞清楚那些孩子為什麼會這樣，對症下藥，也可以請求老師，幫助調節，孩子在學校肯定不像在家裡，還得教孩子一些為人處世的方法

首先，先關注一下孩子的情緒，如孩子情緒有沒有過多的起伏。後再根據孩子的情況問一下關於事情的前因後果。最後徵求一下孩子的意思，她認為這件事情應該怎麼辦。因為孩子大了有了自己的想法，作為家長要尊重孩子。如果作為家長一聽這種事情，不得了了，就直接告訴老師，或者直接去找孩子或其家長，這可能並不是孩子所願意看到的。總之，一句話，所有的根本點主要還是從孩子本身起，尊重孩子意願。