有的人一輩子就那樣，他腦子裡的審美或者說思路就那樣，你讓他改的規整了，他連最基本的思考也不會了，過度的格式規矩要求，這些人就傻了，最後淪為渣子行列。對於數學或者說理科來說思路比格式重要的多。寫的再好，都是比著例題寫作業也沒大有意思，培養的都是抄作業或山寨流水線工程師，當然百分之99的都是這種人，能創新的有一個人就夠了。不是說寫的好的人就不會創新，而是說那些寫的不好的提前若干輪就淘汰了，不是因為不會創新，而是不符合規矩。格式和規矩重要，但比起思路來不值一提。

愛默生說：習慣是一個人思想和行為的領導者，良好的習慣對孩子受益終生。孩子長期形成的習慣不可能輕易改掉。包括我們自己，有些壞習慣也需要高自律才能戒掉。

但是，孩子小，必須要幫助他形成良好的習慣。

我覺得面對這樣的孩子可以嘗試以下幾種方法：

1，當面糾正。

老師說給他強調過很多次但就是不改，那就親自指導，要求他必須按照正確的書寫格式做題。

寫的過程中老師要全程監督，稍有點不合規範就要提出來。並提醒他如果下次再不合規範，還要到辦公室訓練。

2，及時表揚。

鼓勵是老師可以運用的最好的武器。

我每次批作業遇到書寫潦草的學生時，總是習慣留下一句評語。然後再次收作業時就發現這個學生寫得很認真了，調皮的還給我回復一句“老師，我這次寫得進步多了吧？”然後我就再鼓勵鼓勵他，他會覺得很有成就感。

像這位學生，數學老師就可以在他稍微進步時給予表揚，讓他感受到老師對他的讚許。

3，同學監督。

如果是在學校裡做題，可以讓同桌或者小組長經常給他提醒，檢查，看看他寫題格式有沒有符合要求。

4，家長監督。

如果是回家寫作業，可以告知家長，平時多注意孩子的習慣養成。家長如果發現孩子在學習上習慣不夠好，肯定會引起重視的。

總之，端正心態，嚴格要求，及時鼓勵，讓孩子發現自己的問題，並加以改正。