學生在學校裡，主要是和老師或同學交往，但有時也免不了要和學校領導打交道。學校領導是學校學習方針和目標方向的制定和執行者，也是學校秩序的維持者。如果能與學校領導達到很好的交往效果，不僅有利於自己良好學習環境的形成，也會給自己的生活帶來極大方便。那麼，如何同學校領導交往呢？
一、自然從容
學校領導是學校的管理幹部，一般都有較高的政策水平和知識修養，他們與老師一樣非常關心愛護同學們，希望同學們好好學習，早日成才。只是由於工作關係，與同學們接觸不多而已。所以和校領導交往，完全可以放鬆自然，從容自如，不必過於緊張拘謹。有些同學見到學校領導就膽怯拘謹，有的裝作沒看到匆匆溜走，有的唯唯諾諾不敢講話，其實是完全不必要的。同樣是學校裡的長輩，他們跟老師沒有太大的不同，只是職能不一樣，我們完全可以像對待老師那樣對待他們。
二、注意禮貌
學生和學校領導交往，要彬彬有禮。平時遇見領導要主動打招呼，並且要面帶微笑，以示禮貌。集體活動結束時要讓領導先走，這是很基本的禮節。有事找領導事先約一下時間，因為領導的時間往往很緊張，一天有很多事需要處理，合理地佔用他們的時間，會讓他們對你更有好感。與領導交談要謙虛、恭敬，注意禮貌，語言要得體，不可隨隨便便，信口開河，更不可出言不遜。
三、坦率誠懇
學校領導是同學們的上級，是完全可以信賴的，因此，同學們與領導交往應該是坦率誠懇的。向學校領導反映情況要真實可靠，釘是釘，鉚是鉚，不能有虛假或隱瞞。與領導交流思想要真誠坦白，即使向領導提意見，也必須誠摯直率；不必怕這怕那而吞吞吐吐，欲言又止。
四、態度恭敬
學校領導的身份畢竟與一般老師有所不同，因此在交往過程中也應有一定的區別，除了尊重、禮貌之外，還應表現出恭敬的態度。例如，與學校領導交談時，站立姿勢或坐的姿勢都應保持一定的緊張度，眼睛不可直盯著對方，也不能東張西望；遇見領導打招呼，應比較謙恭，切忌嬉皮笑臉，更不能攔住領導問這問那；稱呼領導絕不能用“你”；等等。當然，對學校領導的恭敬，並不是敬而遠之，或者曲意迎合，而是下級與上級交往行為的一種規則。
五、交往方式的多樣化
學生在學校裡，主要是和老師或同學交往，但有時也免不了要和學校領導打交道。學校領導是學校學習方針和目標方向的制定和執行者，也是學校秩序的維持者。如果能與學校領導達到很好的交往效果，不僅有利於自己良好學習環境的形成，也會給自己的生活帶來極大方便。那麼，如何同學校領導交往呢？
一、自然從容
學校領導是學校的管理幹部，一般都有較高的政策水平和知識修養，他們與老師一樣非常關心愛護同學們，希望同學們好好學習，早日成才。只是由於工作關係，與同學們接觸不多而已。所以和校領導交往，完全可以放鬆自然，從容自如，不必過於緊張拘謹。有些同學見到學校領導就膽怯拘謹，有的裝作沒看到匆匆溜走，有的唯唯諾諾不敢講話，其實是完全不必要的。同樣是學校裡的長輩，他們跟老師沒有太大的不同，只是職能不一樣，我們完全可以像對待老師那樣對待他們。
二、注意禮貌
學生和學校領導交往，要彬彬有禮。平時遇見領導要主動打招呼，並且要面帶微笑，以示禮貌。集體活動結束時要讓領導先走，這是很基本的禮節。有事找領導事先約一下時間，因為領導的時間往往很緊張，一天有很多事需要處理，合理地佔用他們的時間，會讓他們對你更有好感。與領導交談要謙虛、恭敬，注意禮貌，語言要得體，不可隨隨便便，信口開河，更不可出言不遜。
三、坦率誠懇
學校領導是同學們的上級，是完全可以信賴的，因此，同學們與領導交往應該是坦率誠懇的。向學校領導反映情況要真實可靠，釘是釘，鉚是鉚，不能有虛假或隱瞞。與領導交流思想要真誠坦白，即使向領導提意見，也必須誠摯直率；不必怕這怕那而吞吞吐吐，欲言又止。
四、態度恭敬
學校領導的身份畢竟與一般老師有所不同，因此在交往過程中也應有一定的區別，除了尊重、禮貌之外，還應表現出恭敬的態度。例如，與學校領導交談時，站立姿勢或坐的姿勢都應保持一定的緊張度，眼睛不可直盯著對方，也不能東張西望；遇見領導打招呼，應比較謙恭，切忌嬉皮笑臉，更不能攔住領導問這問那；稱呼領導絕不能用“你”；等等。當然，對學校領導的恭敬，並不是敬而遠之，或者曲意迎合，而是下級與上級交往行為的一種規則。
五、交往方式的多樣化