提高英語成績是一個系統的工程，想要提高孩子的英語成績，首先需要分析診斷出孩子現在的英語學習中存在的問題，就像醫生看病一樣，先診斷出病因，只有診斷出病因，藥到才能病除，否則就是亂投醫，孩子的學習也是一樣，成績不好，不是上來就讓孩子做很多題這麼簡單，當然，我們做個假設，如果孩子有足夠的時間，還有足夠的題，孩子的意志力也足夠堅定的話，大量做題對於提升孩子的學習成績一定是有幫助的，但我們考慮現實問題就是孩子沒有足夠的時間一直做題，還有其他學科要學習，孩子也沒有那麼強的意志力，所以這種方法是不可取的。

所以一定要根據孩子的學習成績診斷出孩子的學習問題所在，在針對性的解決，才能高效。

孩子的學習問題受很多因素的影響，從大的方面來說，大概分兩種，一種是受情緒因素的影響，這裡的情緒因素指的是潛意識的條件性情緒反應，潛意識指的是自己意識不到，或者自己意識到了但控制不了的情緒，條件性指的是一到某種情境就表現出來的某種情緒。舉個例子，有的孩子平時學習成績很好，一到考試就考砸，這就是受潛意識的條件性情緒反應影響的，一到考試情境就緊張焦慮，導致發揮不出來，考不好，因為平時學習不是考試情境，所以沒有焦慮緊張情緒，像這樣的一到某種特定情境就有出現的特定情緒就是潛意識的條件性情緒反應，每個孩子的學習都會受到這個因素的影響，我們要看一下，孩子學習英語時是不是有類似的情緒反應，一學英語就煩，就困，就學不進去，就是這樣的情緒反應影響的，所以這時肯定是先解決情緒因素是最重要的，只有解決了這個情緒因素，孩子才能學的進去。這是一個最重要，最前提的一個因素，這個因素沒解決，補課，做題都沒用。

另外一個就是知識的因素，前面的情緒因素如果解決了，還要看一下孩子的英語知識掌握的情況，俗話說“巧婦難為無米之炊”，“米”就是孩子學習的知識，沒有知識就做不出來題，所以還要根據孩子的數學知識掌握的情況，給孩子補充知識。

這兩個因素的解決順序是不能改變的，情緒因素是前提，沒解決情緒因素，補充知識會很低效，可以解決情緒問題的同時，補充知識，用知識的學習強化正向情緒的穩定，慢慢形成一個正迴圈，孩子對於英語的學習興趣建立起來，學校效率高了，成績自然就提升了。

最後想說的是，成績提升是一個循序漸進的過程，切忌快，急。家長要調整好心態，陪伴孩子度過難關。