應該分初高中來回答可能更有針對性。
1.先要弄清楚初中階段的孩子心理是怎麼樣來。
初中孩子有極強的自尊心，作為家長，如果還像小學那樣，出現了問題，對孩子就是一味的呵斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯，非但起不到教育的效果，反而會引起對家長的排斥和反感，家長而應該心平氣和的瞭解事情的緣由，允許孩子申辯，懂得尊重孩子，這樣孩子的自尊心就保護起來了，孩子就會更好的跟家長溝通。
到了初中以後，孩子有很強烈的獨立意識，很多孩子不再願意事事都跟家長商量溝通，而是自己單獨去做，這時候家長自願充當孩子的參謀，爭當綠葉，不能處處家長代勞，應儘可能提供孩子自我展現的機會和平臺，對孩子健全的人格成長也是極為有利的。
初中階段孩子容易受到壞的影響，13～16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響，所以家長萬經常關注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友，儘量給孩子創造一個單純了積極要求向上的成為空間。
2.要正確看待孩子成績的下降
由於初中跟小學比，科目的增加和知識的拓寬，難度的加深，大部分學生的成績都會下降，這是家長和孩子都困惑的地方，成績下降會嚴重挫傷孩子的自尊心，一旦我們家長不能與孩子一起分析，共同解決問題，那麼孩子就會一直很苦悶，慢慢變成性格內向，不願意跟家長溝通。
3.有一些普遍性的原則需要遵守
不要迎合孩子的一些不合理觀點，也不要批評孩子的觀點，要利用家長的閱歷，在任何一個話題上面提出自己不同的觀點，強調不同，尊重差異。
要清晰無語的定下一些學習和生活規則，培養信用是非常有必要的。
對孩子要寬鬆，要表揚對的，冷淡錯的，不要輕易批評，更不能當面批評，注意幽默一點。
不要把孩子的學習成績作為家庭生活的中心，這個是孩子不能承受的重點之處。
切記不要總是在孩子耳邊講，自己怎麼為他付出，不能拿自己的過去與孩子現在比較，也不能與別人去比較，一比較就會有傷害的。
只有這些方面抓住了，孩子與你的溝通才會暢通無阻，溝通也就有效了。
高中的孩子在初中的基礎上，更加靈活的處理溝通技巧與方法，必然有好的結果。
以上觀點，僅供參考。不當之處，請指正！
應該分初高中來回答可能更有針對性。
1.先要弄清楚初中階段的孩子心理是怎麼樣來。
初中孩子有極強的自尊心，作為家長，如果還像小學那樣，出現了問題，對孩子就是一味的呵斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯，非但起不到教育的效果，反而會引起對家長的排斥和反感，家長而應該心平氣和的瞭解事情的緣由，允許孩子申辯，懂得尊重孩子，這樣孩子的自尊心就保護起來了，孩子就會更好的跟家長溝通。
到了初中以後，孩子有很強烈的獨立意識，很多孩子不再願意事事都跟家長商量溝通，而是自己單獨去做，這時候家長自願充當孩子的參謀，爭當綠葉，不能處處家長代勞，應儘可能提供孩子自我展現的機會和平臺，對孩子健全的人格成長也是極為有利的。
初中階段孩子容易受到壞的影響，13～16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響，所以家長萬經常關注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友，儘量給孩子創造一個單純了積極要求向上的成為空間。
2.要正確看待孩子成績的下降
由於初中跟小學比，科目的增加和知識的拓寬，難度的加深，大部分學生的成績都會下降，這是家長和孩子都困惑的地方，成績下降會嚴重挫傷孩子的自尊心，一旦我們家長不能與孩子一起分析，共同解決問題，那麼孩子就會一直很苦悶，慢慢變成性格內向，不願意跟家長溝通。
3.有一些普遍性的原則需要遵守
不要迎合孩子的一些不合理觀點，也不要批評孩子的觀點，要利用家長的閱歷，在任何一個話題上面提出自己不同的觀點，強調不同，尊重差異。
要清晰無語的定下一些學習和生活規則，培養信用是非常有必要的。
對孩子要寬鬆，要表揚對的，冷淡錯的，不要輕易批評，更不能當面批評，注意幽默一點。
不要把孩子的學習成績作為家庭生活的中心，這個是孩子不能承受的重點之處。
切記不要總是在孩子耳邊講，自己怎麼為他付出，不能拿自己的過去與孩子現在比較，也不能與別人去比較，一比較就會有傷害的。
只有這些方面抓住了，孩子與你的溝通才會暢通無阻，溝通也就有效了。
高中的孩子在初中的基礎上，更加靈活的處理溝通技巧與方法，必然有好的結果。
以上觀點，僅供參考。不當之處，請指正！