作為有娃的人，很高興和大傢伙探討這個問題。我覺得“怎麼辦”是解決問題，在解決問題之前先得搞清楚“為啥”。沒準搞清楚了原因，解決的辦法就“呲溜呲溜”地出現了。 孩子為啥不肯鑽研呢？要想知道準確答案，感覺自己先得變成娃，才能摸清娃肚子裡的“小九九”。怎麼“變成”娃呢？自己臆想的尚未實踐的方法有三。 一是察言觀色法。咱們家長往往苦大仇深，自己在外辛苦賺錢，好吃好喝好玩好穿供養娃，花大錢給娃報興趣班，補習班，可娃卻“不肯鑽研”（不知是否是題中應有之意，暫且先這麼理解“不肯鑽研”吧），把家長的苦心變成“驢肝肺”。於是越想越來氣，加上工作勞累，很容易就“嘿！我這暴脾氣”上來了。這樣往往互傷感情和自尊。如果在魯莽干涉之前，先靜下心，留個心，在平時多觀察自己家娃娃喜歡啥，討厭啥，擅長啥，和啥是“死對頭”，只要不是為非作歹的喜好，都可以是咱鼓勵娃娃鑽研的方向。現在不正是“天公”不拘一格降人才的社會麼？ 二是遙想當年法。確實好漢不提當年勇，但偷偷遙想一下，咱自己和孩子那般大的時候，能沉得住氣、靜得下心，做上“冷板凳”鑽研個一天半晌嗎？將心比心，可能需要咱付出更多的耐心引導和幫助孩子逐漸養成“肯鑽研”的好習慣。“肯鑽研”首先是“坐得住”，還得“會思考”，不是“小和尚唸經”，也不是“做一天和尚，撞一天鐘”。這樣說有些“站著說話不腰疼”，地球人都知道要讓孩子養成好習慣，關鍵是怎麼養成呢？接下來就要說第三個方法了。 三是同甘共苦法。咱會抱怨娃身在福中不知福，有負咱一片苦心。可娃娃們也抱怨咱對他們條條框框，對自己自由散漫。所以在給娃娃們提要求，安排任務之前，也得自己體驗一下是啥滋味。或者簡言之以身作則。要求娃坐半天圖書館，咱也陪著坐坐看。要求娃做半晌試卷，咱也陪著充充電。或許這樣咱跟娃之間反倒心有慼慼焉。沒準坐一會圖書館後，一起密謀“逃離”，填個把小時“鴨”、充個把小時“電”後，達成共識出去“浪一浪”。好習慣雖然不能一蹴而就吧，但咱和咱娃“肯鑽研”的好習慣都在養成的路上了。共勉共勉。 這三法也不知道效果如何，我也得試驗試驗。但總覺得解決這個問題，得找準方向，興趣是最好的老師，或許孩子感興趣了，自然就坐得住了，自個就想鑽研了。還得將心比心，不同年齡段的孩子，咱們對他們“鑽研”的時間和程度的要求可能也要有所不同。另外還得有耐心，鑽研是個習慣，得慢慢養成。欲練娃，必先練己。養娃不易，對於咱的身心都是一種修煉。

突然想起了一段勸世文：教兒女，莫驕傲，教育後代最重要。先說苦，後說甜，一直說到兒結婚。

在現實社會中，小皇帝們的驕橫任性，確實讓家長頭疼，很多時候束手無策。嬌慣溺愛，讓孩子情感成熟推遲，使孩子出現錯誤的情感定向力，出現乖僻，病態的心理性現象。

培養孩子成長健康、成熟的感情。需要的是愛心和關心，只有給孩子真誠的關懷，才能良好的誘導和培養孩子能關心他人，熱愛他人的關心和同情心。

關心孩子不是滿足他的物質需求，而是要注意和關心他好奇心，求知慾，他的審美感等心裡需求。

正確的引導和教育好孩子，讓孩子熱愛生活，懂得關心和理解他人，會為他人著想。把孩子培養成豁達、開朗、活潑的性格，讓他能夠去適應環境和社會，能夠正確的去面對挫折和失敗，有正確的人生觀、價值觀。這是當今社會特殊的需求。

首先不太瞭解你說的孩子不肯鑽研是什麼意思？鑽研這個詞語一般是用在科技發明和實驗室裡面，如果說孩子只是一個幾歲孩子的孩子，那你就應該具體的說一下他是什麼樣的表現，你所說的鑽研指的是哪些方面。如果只是說他不愛學習，那我覺得大可不必別的這麼嚴重。孩子學習的動力是受家庭環境和學校的雙重影響的，所以你也應該說清楚孩子的年齡和你所說的鑽研代表的意思，我們才好回答。