動手打人麼？光培養動手能力，不好好搞學習，就不能取得好成績，不能取得好成績怎麼考好大學。事情的成敗都取決於結果，一個一事無成的人。動手能力強那叫玩物喪志，一個功成名就的人動手能力強那叫錦上添花。

實踐操作能激發學生的學習興趣。由於數學知識比較抽象，學生不易理解，缺乏興趣。在教學中，利用學生“好動、好奇”的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，提供觀察和操作的機會，充分發揮學生學習的自覺性，把抽象的數學知識變為活生生的操作，從感受中獲得正確認知。

如果教師能為學生創設一個實踐操作的環境，讓他們動手擺擺、弄弄，加大接受知識的資訊量，使之在探索中對未知世界有所發現，找到規律，並能運用規律去解決新問題，這樣使他們在獲取新知識的同時，也學會了學習。學生對知識就會有更深入的理解，各方面素質也會得到和諧發展，思維也就可以隨之展開，很容易把全體學生推到主體的地位，調動學生的主動性、積極性；同時，有利於學生形成“動作思維－表象－抽象思維”的轉化，使學生獲得的概念更清晰，更容易保持和提取。而且，自主探究，自己動手,還可以讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發現、去再創造有關的數學知識。讓學生自己去動手操作、猜想驗證，讓學生利用已有的知識和經驗，自己去嘗試解決新問題，探求新知識，力求做到凡是學生能夠自己解決的問題，都主動參與。這樣，學生在操作中探索，在探索中創新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養了學生的創新意識和實踐能力

動手操做能力與知識能力相結合，是現代學生學習的關鍵所在，一味的學習不與實際聯絡那就是書呆子，社會是不需要這種人的，把學校學的文化知識與現實生活相聯絡，動手操做把學與用聯絡到實際，這樣才能才能活學靈用。現在的教育做到這點，難哪。