1.讀。讀的樣式多種多樣，有朗讀、默讀、誦讀等等。從閱讀的速度來看有精讀、速度、略讀、跳讀、瀏覽等等。從參與的人數來看有單獨讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。在語文課上，可以根據不同的教學內容和不同的教學環節的實際情況採取不同的讀的形式。沒有朗朗書聲的語文課堂，不是真正的語文課堂；沒有各種讀書形式的語文課堂也不稱其為真正的語文課堂。

2.講授。講授是初為人師常用的一種教學的呈現的方式，講授也是很有講究的：要求語言與體態，激情與理智，氣氛與節奏完美結合；同時也要注意點與面、深與淺、詳與略的處理技巧。

4.活動。活動也就是動手實踐，在理科的課堂上可能經常用到，比如實驗。而在語文課堂上，實際上也要儘量的讓學生在做中學，在行動中學，在實踐中學，在動手動腦中學。這樣才能讓學生在活動的過程中積累語文經驗，真正的提高自身的語文素養。常用的活動方式有做簡短的實驗，短劇表演，演講與辯論賽以及與聽說讀寫相關的其他的實踐活動。

5.板書。板書的主要形式分粉筆板書和多媒體課件板書。從主體來看，有教師板書也有學生板書，還有教師和學生、學生和學生之間互動式的板書。

7.管理。其它涉及到能夠讓整堂語文課順利推進的一些管理和服務行為在語文課堂上也是必不可少的。

總之，只有讓自己的語文課堂教學內容呈現的形式豐富多樣起來，這樣的課才能更具有吸引力，才能讓學生愛上你的語文課。