班主任是管理者，看管我們。不但要管理班裡裡面的大大小小的事物，還要照顧到班裡的每位同學的學習成績。有時候還要和各位老師溝通，從他們哪裡瞭解同學上課情緒狀態。有時老師被學生氣到瘋的地步，老師找誰，找班主任。班主任是最累最辛苦的，還要家訪。

老師是傳授者，像我們傳授知識的人。他有義務解決我們學習上的問題。

學生當然是受教育者。在學校老師的幫助下接受知識。

學生和班主任見面最多，最瞭解你的還是班主任。你和班主任在一起的時間比你和父母在一起的時間都要長。三者之間感情不會太深，畢竟是師生關係，彼此之間有尊重的

就時下情況來看，學生是爺爺，班主任是唯一還能暫時在未畢業前壓制爺爺的權利代表，普通老師只是給辦主任打工的打工仔，做好本分事，某管閒事，方能安身立命！

第一，班主任和科任老師之間是合作關係。二者不應該存在競爭，或者掣肘。班主任負責班級的班風和日常管理，科任老師負責單科的教學，也對班級的管理有部分責任。科任老師是協助班主任工作的，科任老師對班主任制定的班規是支援的，不應該存在班主任和科任老師頂牛的現象。當然，科任老師和班主任可以互相提意見。比如，當班風不正時，科任老師必須指出來，班主任也必須馬上促進班風建設。當某個學科存在很多問題時，班主任也可以給科任老師提意見。

第二。班主任和學生，老師和學生，之間都是管理關係。什麼是學校的管理，什麼是班主任的管理，對班主任和老師而言，管理就是不講理地管，班主任和老師必須專制和強勢，定的規矩，必須嚴格執行，錯了就錯了，沒有任何理由地去接受懲罰。老師不是聽理由的，不是來傳播寬容的。當然，老師的管理必須有選擇，在規矩和班規制定時，就應該充分考慮到學生的接受能力，雖說是不講道理得管，但不是說在管理過程中沒有情感。

老師對學生的情感就應該體現在嚴格的管理上 。我不贊同所謂的自由平等的管理。老師和學生天生就是對立的關係。學生來學校就是學會守規矩的，老師就是規矩的守護者。有的老師擔心被學生說，這太正常了，沒有被學生議論過的老師不是好老師。

多年以後，當學生走向工作崗位，他們就知道，在學校裡學的規矩意識和自律意識對他們有多麼重要。

讓三者關係更融洽，社會才會更美好。