在上大學之前，江湖上就有人說在大學有棵樹，上面掛了很多人。在上大學之後，確實發現江湖的傳言並非虛假，事情就是如此。

這門課應該是對很多人造成過陰影，因此大家都會感慨一句，學這門課到底有什麼用？

江湖上也有這種說法，學理工科的同學這樣說，高數虐我千百遍，依然待他如初戀。如此之深的感慨，確實是虐了很多遍。但是在大學學了後面的課程以後，才會發現高數是作為基礎出現在後面很多課程當中的，哎，這就很氣人，你說氣不氣。。

所以說對學理工科的同學而言，高數是絕對有用的，絕對有用！！

恩格斯指出： “ 在一切理論成就中，未必再有什麼像 17 世紀下半葉微積分學的發明那樣被看作人類精神的最高勝利了。 ” 他還說； “ 只有微積分學才能使自然科學有可能用數學來不僅僅表明狀態，並且也表明過程、運動。 ” 時至今日，在大學的所有經濟類、理工類專業中，微積分總是被列為一門重要的基礎理論課。

高等數學有三個顯著的特點：高度的抽象性；嚴謹的邏輯性；廣泛的應用性。

相信很多人都沒有讀完，實話告訴你，就是認真讀完，也只是認識一下高數而已，該茫然還是要茫然的……對於學霸來說，高數其實很容易，對於學渣而言，高數就是上天派來虐自己的，買菜也用不到高數，幹嘛要學呢？

積分很重要，你如果還沒有接觸過高數，自學下那塊內容，以後學起來會輕鬆不少的……

積分是基礎，都是靠做題找感覺，練出來的，一定時候就能找到做題的靈感

高數對嚴格的定理證明的要求不高，重在公式和方法的應用

學習高數的最直接的樂趣就是提高數理智力（logic-matheatical intelligence數學運算及邏輯思維的推理能力）。這種能提高自己的觀察問題，分析問題，概括問題等的能力，這種獲得感能使自己處於樂學的境界。

這裡推薦布點法的學習邏輯：區分或識別、最佳化、轉化、內化。這樣的加工資訊的模式有助於規範和最佳化自己的思維邏輯能力。比如自己自學高數時，面對學習客體呈現的資訊，那些並行的、不定向的、甚至是無序的資訊，如此複雜情境，即使是有序的教材，對看不明白的學生也是無序的非線性的，學生透過布點法的這種學習程式來與學習客體互動就可以把資訊整合為整體性結構，從而便於學習。

經常用布點法的思維邏輯去學習高數會有效提高的自己的認知能力，會有樂學的獲得感。