之前，答題的時候就遇到朋友提問，為啥研究生要叫導師為"老闆"？甚至是團隊的"大老闆"、"小老闆"之類，在學校周邊小餐廳吃飯的時候，你經常會聽到某個學生說，"大老闆人都見不到，都是小老闆管我們"。讀過研的朋友，是不是也有熟悉的感覺？

小西自己帶研究生，也是讀研、讀博一路過來的，曾經也說過我們慢慢的都變成了我們自己討厭的角色。在抖音之前也看到一個女老師發的監考影片，就說了一句類似的話。

在學生角度，不少人將老師的關係定義為"合作"（博士後寫的才是"合作導師"），而不是師生。若是導師再嚴格要求作息時間（打卡、指紋識別），是不是有坐班的感覺？在老師的角度，大部分都是學生好，形成一種良好的"師生"關係。之前，某個老教授80週歲生日時，在她的身邊圍滿徒子徒孫，很和諧的畫面。

1）和諧關係。學生可以體會老師的良苦用心，老師也理解學生的難處，相處十分融洽，甚至超越親人的關係。最後，這樣的學生甚至留個老師的團隊工作，成為他的接班人。這樣的學生不一定最聰明，但是一定最勤奮。

3）應付關係。學生真的很出色或有想法，但是導師提供不了資源和經費，3年耽擱下來，再想做點什麼難度真心大。導師能做的就是平時散養，自己看看文獻，寫篇綜述小論文，然後整點資料做個學位論文畢業。

3）壓榨關係。不否認部分導師師德的確有問題，學生管理團隊的小額經費、參與部分專案申報、執行和結題也能接受，可安排去給導師洗車、洗衣服甚至其他的私事（之前報道的武漢理工某學生）。在學生符合畢業條件且找好工作的情況下，延遲其畢業。這樣的導師的確存在，僅是極個別現象。

4）炸裂關係。不少學生是報考名校失敗後調劑來的，看不上學校、導師、同學，覺得別人都LOW。有些人入學後都會選擇退學再考研，可留下來的部分同學僅僅是混個學位，沒有積極性。遇到這樣的學生，導師連捧帶哄的送畢業。

你喜歡那種關係的導師呢？或者說你的導師是哪種型別呢？...

首先，你的導師忙不忙，如果太忙，你根本聯絡不到他，其次你們之間的交流也不會太多，只能為師不能為友！

再者，你的導師如果有時間跟你探討你現在的課題，那說明老師很上心，透過自身的努力，還有跟老師的多交流，可以到亦師亦友。

導師非惡人，你用真誠之心，勤勞之心，上進之心，老師不會不喜歡你的，即使你的前面基礎差，都無所謂，只要你有態度。記住他是你老師，你要尊重他！

看了幾個回答，都有一定道理。個人感覺從理論上來講，兩個人的關係只能處於四種模式：

一是導師好，學生也好（兩相宜）。導師想的是如何培養人才，一切以培養學生為出發點，其他一切為這個讓路（不讓學生打工，或者壓榨學生），學生具有成才的抱負和腳踏實地的作風，願學、肯學、勤學。這種狀態最為理想，教學相長，老師和學生都能得到良好的發展。

二是導師好，學生不好（送瘟神）。這種情況就是老師積極，學生消極不配合，甚至牴觸作對。恨不得什麼都不學，什麼都不做，導師給他包辦了，這人情況，只要滿足學校畢業條件，趕快送走。

三是導師不好，學生好（誤終生）。老師的師德品質低劣，學術能力低下，就會誤人子弟。德不配位，必有災殃；能不達人，誤人子弟。但是最關鍵還是看學生自己，無論什麼老師，只是師傅領進門，修行看個人。碰到不好的導師，可能求學的路上要曲折許多。

四是導師不好，學生也不好（罪與罰）。這種最極端也最罕見，這種情況是兩個人的失敗，也是教育失敗的個案。

總之，師生關係是緣分，唯有準確定位，互相尊重，才能相處和諧，互相促進，教學相長。

你認為呢？

我老師對我們非常好，遠離家鄉出門在外求學，還好有老師的照顧。像媽媽一樣，給我溫暖照顧我。永遠都記得福建師大施小菊教授，我們的導師媽媽。