可是就是忍不住，然後先玩遊戲再抄，結果發現現在又得臨時趕了，其實這樣的事情我以前也經歷過，只有抄才能促使自己記憶深刻，老師也是用心良苦。但是沒有做到完成任務先玩遊戲就是自身的不對，要改才行，不然會養成不好的習慣。

被老師罰抄，分兩方面看:一是從老師的角度理解，他的目的如果是為了讓學生記住知識點，一般來說，罰個三到五遍即可達到效果。但如果老師的目的是讓學生因受罰而產生恐懼，從而改正諸如不做作業，作業做錯的缺點，我覺得，那基本就是徒勞的。每一個錯誤都是有他的原因的，譬如不交作業，學生要麼是不會，要麼是想偷懶，不同的情況，應用不同的方法，如果一罰了事，根本解決不了問題。不會的還是不會，偷懶的總會鑽空子。惡性迴圈，這次抄100遍，那下次呢?不是解決問題的辦法。

另一方面，從學生的角度考慮，被罰一定不是一件好事，如果學生知道錯了，那罰抄個3到5遍，他也能接受，也有能力完成。但是，過度的抄寫，除了讓學生增加負擔，真能也作用嗎？學生會很無奈，會想各種辦法應付老師，他哪裡還有精力學習呢？你有見過被罰抄成學霸的例子嗎？學生由此產生的厭學，怕學甚至不學的倒很多。

學生犯錯太正常了，不犯錯誤才不正常，我們教育的目的不就是引導他們少犯錯，以致不犯錯嗎？

罰抄，真不是一種好方法。

不抄也罷！