讓學生動起來。三年級孩子好動，則充分調動其好動特點，在活動中學習。讓學生玩起來。三年級孩子愛玩，則寓學習於玩耍中，在遊戲中學習。讓學生樂起來，多鼓勵表揚，給學生快樂，在快樂中學習。

三年級的學生，經歷了一二年級的初期學習，多少已經適應了學習生活。從心裡上，他們已經進入了第一階段的心裡斷乳期。一方面，他們覺得自己已經有了一點能力，可另一方面卻又強烈地依賴著父母和老師。所以這階段的學生，調皮得很。男孩子精力充沛，上躥下跳；女孩子也不省心，刁蠻任性，任意妄為。這個時期的孩子極其敏感，不聽話，不服氣，很多家長都覺得孩子變得不聽話了。

但心理學一直都在強調，反抗即活力。

孩子對於外部事物在這個時候開始有了自己的獨特認知，並且想要發表自己的解，他們急切地想要探知這個世界，用他們自己的理解來詮釋這個世界，可認知上卻不能滿足，於是，他們的有些行為和說法就顯得極為可笑，但有什麼關係呢？這正是他們強烈求知慾的表現。

瞭解了這點，我們就不要太過於焦慮：無論孩子提出怎樣的問題，只要自己能夠回答的，就儘量回答，如果不能回答，則要鼓勵孩子們去想辦法探求答案。

例如：孩子對於作文的恐懼，第一次作文，哪怕孩子寫得再不好，都告訴他，你看，作文並不是很難，你寫得不錯，就是這樣子的。

不要一開始就有太多的太高的要求，你要知道，站起來，跳一跳就能夠得到，那才會提高孩子的學習積極性。

第二，對於孩子的要求也要有一定的底線。

這個時期的孩子，由於認知水平的限制，他們在很多時候都會由著自己的性子，有些時候難免會幹一些超出底線的事情。這個時候，我們家長也要為他們制定底線。對於規則意識，一定要強調。