“爸爸，我想買《米小圈》的書。”一年級的小寶這幾天跟我說。
1.不是所有書都有同等價值，消費型閱讀只是娛樂，不是閱讀我一直還蠻重視給孩子培養閱讀習慣的，也堅定的相信要讀好書才能達到開卷有益的效果。閱讀裡面，消費型閱讀容易，生產型閱讀次之，專業知識生產型閱讀最難。《米小圈》的書我很早就在身邊的育兒前輩們那裡知道了，但在我的概念裡，只能算消費型閱讀，聽過看過圖個樂，沒啥太大的價值。為了驗證自己的這個看法，我曾還特意在一個推廣兒童閱讀，父母多為高知的群裡面問過，大家有沒有給孩子看米小圈。大部分不置可否，只有一個媽媽明確的說，沒給孩子看米小圈。因此，我知道這套書很受歡迎，但一直沒有推薦給小寶。
2.不認可的不是遮蔽起來，而是要讓孩子學會選擇但小寶的生活圈早已不侷限在家裡，從同學帶到學校的讀物中，她還是知道了有這麼一套大家都很喜歡的書，她也很喜歡。再一次的讓我感受到，不想讓孩子做什麼事情，不是極力的去隔絕，這種努力註定徒勞。而是要讓她知道分類和做出選擇。有選擇的拒絕孩子，也是父母的必修課。最早楊爸爸給小寶看動畫片《熊出沒》，後來小寶在楊奶奶那裡吵著要看。無法拒絕小寶的奶奶轉過頭去埋怨楊爸爸，為啥要讓她知道有這個東西啊！其實沒有《熊出沒》還有《喜洋洋》，《豬豬俠》，《獅子王》。一切都只是偶然出現，但父母要做的是控制每次看多少時間，而不是不讓她知道。堵，終究是暫時的。
3.消費型閱讀也沒什麼大問題，關鍵是分配好時間最終我還是給小寶買了《米小圈》，同時告訴她，這只是消遣。給她買了不少經典的兒童讀物，沈石溪系列，曹文軒系列等等。這些書雖然好，但都有一個共同的缺憾：年代久遠。小寶根本無法理解知青，也無法理解1962年為什麼桑校長對於自己獵戶的卑微出身諱莫如深。米小圈和她也有年代感，但稍微好一點。她有興趣對照音訊一字一句的看，也前所未有的會跟我討論，讀一兩篇自己喜歡的片段，哪怕僅僅只是覺得搞笑。在閱讀上也算是一種突破，找到一種新形式的交流。
“爸爸，我想買《米小圈》的書。”一年級的小寶這幾天跟我說。
1.不是所有書都有同等價值，消費型閱讀只是娛樂，不是閱讀我一直還蠻重視給孩子培養閱讀習慣的，也堅定的相信要讀好書才能達到開卷有益的效果。閱讀裡面，消費型閱讀容易，生產型閱讀次之，專業知識生產型閱讀最難。《米小圈》的書我很早就在身邊的育兒前輩們那裡知道了，但在我的概念裡，只能算消費型閱讀，聽過看過圖個樂，沒啥太大的價值。為了驗證自己的這個看法，我曾還特意在一個推廣兒童閱讀，父母多為高知的群裡面問過，大家有沒有給孩子看米小圈。大部分不置可否，只有一個媽媽明確的說，沒給孩子看米小圈。因此，我知道這套書很受歡迎，但一直沒有推薦給小寶。
2.不認可的不是遮蔽起來，而是要讓孩子學會選擇但小寶的生活圈早已不侷限在家裡，從同學帶到學校的讀物中，她還是知道了有這麼一套大家都很喜歡的書，她也很喜歡。再一次的讓我感受到，不想讓孩子做什麼事情，不是極力的去隔絕，這種努力註定徒勞。而是要讓她知道分類和做出選擇。有選擇的拒絕孩子，也是父母的必修課。最早楊爸爸給小寶看動畫片《熊出沒》，後來小寶在楊奶奶那裡吵著要看。無法拒絕小寶的奶奶轉過頭去埋怨楊爸爸，為啥要讓她知道有這個東西啊！其實沒有《熊出沒》還有《喜洋洋》，《豬豬俠》，《獅子王》。一切都只是偶然出現，但父母要做的是控制每次看多少時間，而不是不讓她知道。堵，終究是暫時的。
3.消費型閱讀也沒什麼大問題，關鍵是分配好時間最終我還是給小寶買了《米小圈》，同時告訴她，這只是消遣。給她買了不少經典的兒童讀物，沈石溪系列，曹文軒系列等等。這些書雖然好，但都有一個共同的缺憾：年代久遠。小寶根本無法理解知青，也無法理解1962年為什麼桑校長對於自己獵戶的卑微出身諱莫如深。米小圈和她也有年代感，但稍微好一點。她有興趣對照音訊一字一句的看，也前所未有的會跟我討論，讀一兩篇自己喜歡的片段，哪怕僅僅只是覺得搞笑。在閱讀上也算是一種突破，找到一種新形式的交流。