小孩子有語音飛速期，兩歲以後學習說話的能力就呈現出直線上升，開始模仿大人說話，到後來自己說話，三歲左右可以看出小孩喜歡什麼不喜歡什麼，大人就可以根據這個為他以後選擇興趣班

第一個問題：

成人和成人的認知能力不同，小孩只是成人的一級階段，學習天賦也是因人而異，這是從社會的橫座標來看。學習對天賦的需求有多高。愛因斯坦早說過，1%；其餘是勤奮的汗水。當然他說這話是有前提的：學習天賦彼此差別不大的情況下。

大白話就是：感覺自己孩子和別的孩子差別不大，學習天賦就夠了。

第二個問題：

3歲左右小孩不是都能快速學習各地方言。

從人的一生這個縱座標來看，3歲確實是語言敏感期，對語言的學習是快速的。但是這是相對別的階段來說的。

為什麼不是3歲孩子都？一是個體智利差異，俗稱的聰明與愚蠢；二是個體智慧結構構成不同。就像天才的畫家做不出小學數學題，天才的物理學家不會與人合作相處。智慧的組成研究最有名的是加德納多元智慧理論。

再來個接地氣的，你見過幾個掌握各地方言的3歲小孩？常見的是有的孩子家人說不同的方言，孩子受影響會掌握家人所常說的方言。這也是語言的學習要有語境的理論實踐。

這個跟天賦沒有多大的關係，以前的孩子三歲都會說當地的方言，現在的孩子十三歲都基本上不會說當地的方言，難道說現在的孩子都比較差麼？

現在普通話比較普遍了，很多地方外來人口也多，所以講本地話的少了，孩子接觸少了自然就說不好了。