題主你好，患口吃的原因比較複雜，多數是兒童時期模仿而成的，還有因精神創傷、疾病等不同的原因，這裡只能綜合一般情況，下面是主要的幾種供給患者在瞭解自己口吃上的參考：
1.模仿：兒童時期是模仿性最強的時期，兒童不單單喜歡模仿成年人的動作，也喜歡模仿同伴、同學的動作。在家庭中、同學中、領居中，如果有口吃的人，就會成為他們的模仿物件，學久了就養成了口吃的習慣；學齡兒童模仿同學口吃，大都是由於教學的不當或精神上的打擊，成人時期的口吃患者，很少因模仿而形成口吃。
2.被暗示：有的口吃患者雖然在周圍的環境中有口吃的人，但他並沒有學別人口吃，也沒有其他特殊原因，這往往是受到被暗示的作用而得的。尤其兒童時期的被暗示性非常銳敏，雖不經模仿，但由於經常與口吃的人接觸，受了環境的影響，而無意中學成的。假如說，我們與說話時經常擠眉弄眼的人生活在一起，日久之後，我們雖然沒有學他，但也會在說話時擠眉弄眼。成年人有時也會受到這種環境影響而形成口吃，但成年人往往能加以注意阻止它的發展。
3.驚嚇：兒童時期由於驚嚇而口吃的不屬於少數，有的父母對兒童實施錯誤的教育方法，常會給兒童突然的驚嚇。如兒童太頑皮或做錯了某件事，就厲聲地呵責。尤其是在兒童說話或說錯了某些話時，父母就突然大聲地把他嚇呆了，這些常會使兒童在驚嚇中口吃起來。也有因受環境的驚嚇刺激而口吃的。如父母的吵鬧、打架、發脾氣、擲東西都能使兒童，容易在語言上發生口吃。兒童也有突然聽到一個巨大的聲響或爆炸聲受了驚嚇，從而口吃起來的，在前蘇聯衛國戰爭時，有一孩子曾親眼看到德軍企圖扼殺他的母親，而受到嚴重的驚嚇。事後兩天都不會說話，等到恢復說話是，他已經開始口吃起來。
4.教育不當：如幼兒的後天發育有快有慢，有的未滿週歲就能說出簡單的語言來，也有的二三歲後還未找到適當的音和詞語，故使說話陷入混亂。但他們會隨著年齡的增長而逐步進入正規的。有些不懂道理的父母硬逼著自己的孩子把話說好，這樣會造成小孩對說話引起不安而發生口吃。
5.疾病的影響：由於幼年較長時期的疾病，如小兒麻痺、肺炎、猩紅熱、麻疹等。會導致呼吸系統發生劇烈的病症，使兒童在發病時發生反常的語言動作，這種反應的語言動作，使患病兒童感到比較舒服，但病癒後卻成為一個新的口吃習慣了。也有的因大病減弱了身體的抵抗能力，病癒後經過一個時期，在另一種因素下口吃起來。
題主你好，患口吃的原因比較複雜，多數是兒童時期模仿而成的，還有因精神創傷、疾病等不同的原因，這裡只能綜合一般情況，下面是主要的幾種供給患者在瞭解自己口吃上的參考：
1.模仿：兒童時期是模仿性最強的時期，兒童不單單喜歡模仿成年人的動作，也喜歡模仿同伴、同學的動作。在家庭中、同學中、領居中，如果有口吃的人，就會成為他們的模仿物件，學久了就養成了口吃的習慣；學齡兒童模仿同學口吃，大都是由於教學的不當或精神上的打擊，成人時期的口吃患者，很少因模仿而形成口吃。
2.被暗示：有的口吃患者雖然在周圍的環境中有口吃的人，但他並沒有學別人口吃，也沒有其他特殊原因，這往往是受到被暗示的作用而得的。尤其兒童時期的被暗示性非常銳敏，雖不經模仿，但由於經常與口吃的人接觸，受了環境的影響，而無意中學成的。假如說，我們與說話時經常擠眉弄眼的人生活在一起，日久之後，我們雖然沒有學他，但也會在說話時擠眉弄眼。成年人有時也會受到這種環境影響而形成口吃，但成年人往往能加以注意阻止它的發展。
3.驚嚇：兒童時期由於驚嚇而口吃的不屬於少數，有的父母對兒童實施錯誤的教育方法，常會給兒童突然的驚嚇。如兒童太頑皮或做錯了某件事，就厲聲地呵責。尤其是在兒童說話或說錯了某些話時，父母就突然大聲地把他嚇呆了，這些常會使兒童在驚嚇中口吃起來。也有因受環境的驚嚇刺激而口吃的。如父母的吵鬧、打架、發脾氣、擲東西都能使兒童，容易在語言上發生口吃。兒童也有突然聽到一個巨大的聲響或爆炸聲受了驚嚇，從而口吃起來的，在前蘇聯衛國戰爭時，有一孩子曾親眼看到德軍企圖扼殺他的母親，而受到嚴重的驚嚇。事後兩天都不會說話，等到恢復說話是，他已經開始口吃起來。
4.教育不當：如幼兒的後天發育有快有慢，有的未滿週歲就能說出簡單的語言來，也有的二三歲後還未找到適當的音和詞語，故使說話陷入混亂。但他們會隨著年齡的增長而逐步進入正規的。有些不懂道理的父母硬逼著自己的孩子把話說好，這樣會造成小孩對說話引起不安而發生口吃。
5.疾病的影響：由於幼年較長時期的疾病，如小兒麻痺、肺炎、猩紅熱、麻疹等。會導致呼吸系統發生劇烈的病症，使兒童在發病時發生反常的語言動作，這種反應的語言動作，使患病兒童感到比較舒服，但病癒後卻成為一個新的口吃習慣了。也有的因大病減弱了身體的抵抗能力，病癒後經過一個時期，在另一種因素下口吃起來。