我感覺，老師的孩子成才的多一些。在我周圍這樣的例子很多。
兒子的高三班主任，是個認真嚴肅的人。他對自家的孩子要求也非常高，從小到大這孩子一直就保持在年級前幾，前年，孩子以優異的成績考到了上海的同濟大學。
兒子的高中英語老師，教學經驗豐富，對工作認真負責，因為兒子一直和英語老師的姑娘是同班同學，所以，對這個孩子的瞭解也就多一些。兒子常常說，他們英語老師，對自己的姑娘非常好，課間總給孩子買吃的送吃的，看孩子的眼神都是寵溺的。不過人家的孩子，也非常爭氣，從小就學習好，懂事乖巧。高中時期一直穩居他們年級前幾。雖然高考時沒有發揮好，最終也被一所985錄取。
周圍這樣的例子比比皆事。為什麼老師家的孩子多數都學習好，成材率高呢。我覺得有以下幾個原因。
第一，老師有豐富的教書育人經驗。因為老師的工作就是，給孩子們講解，傳授知識，引導孩子們學會學習，喜歡學習。在這方面，老師有非常豐富的經驗。因為老師不僅有傳授知識的經驗，而且每個老師都學習過教育學心理學，他們有豐富的育人經驗。所以在培養自家孩子時，老師就會更加得心應手，在教育孩子方面少走很多彎路。
第二，老師對教育重要性的認識更深，因此，更注重家庭教育。因為自身的職業原因，老師親眼目睹了，許多孩子靠知識改變命運的故事。所以老師更相信，做好家庭教育，培養好孩子，這是改變孩子命運的唯一有效的途徑。為了孩子的未來，所以老師在培養自己孩子的時候，會非常用心。
第三，老師的職業環境氛圍，有利於自己孩子的成長。老師平時接觸的人，不是老師，就是學生。談論和關心的內容，都是教育方面的，孩子的成績方面的。老師家的孩子，從小在這樣的氛圍裡薰陶著，所以潛移默化中呢，就會對知識和學習產生興趣。這樣的孩子，在|學習上，會更用心更努力。所以，成才是一種必然。
以上就是我對老師家孩子，為什麼成才的多，做的個人分析。當然，不是所有老師家的孩子，都學習好，最終都能夠成才。但總體來說，老師這個職業群體，自家孩子成才率還是比較高的。
我感覺，老師的孩子成才的多一些。在我周圍這樣的例子很多。
兒子的高三班主任，是個認真嚴肅的人。他對自家的孩子要求也非常高，從小到大這孩子一直就保持在年級前幾，前年，孩子以優異的成績考到了上海的同濟大學。
兒子的高中英語老師，教學經驗豐富，對工作認真負責，因為兒子一直和英語老師的姑娘是同班同學，所以，對這個孩子的瞭解也就多一些。兒子常常說，他們英語老師，對自己的姑娘非常好，課間總給孩子買吃的送吃的，看孩子的眼神都是寵溺的。不過人家的孩子，也非常爭氣，從小就學習好，懂事乖巧。高中時期一直穩居他們年級前幾。雖然高考時沒有發揮好，最終也被一所985錄取。
周圍這樣的例子比比皆事。為什麼老師家的孩子多數都學習好，成材率高呢。我覺得有以下幾個原因。
第一，老師有豐富的教書育人經驗。因為老師的工作就是，給孩子們講解，傳授知識，引導孩子們學會學習，喜歡學習。在這方面，老師有非常豐富的經驗。因為老師不僅有傳授知識的經驗，而且每個老師都學習過教育學心理學，他們有豐富的育人經驗。所以在培養自家孩子時，老師就會更加得心應手，在教育孩子方面少走很多彎路。
第二，老師對教育重要性的認識更深，因此，更注重家庭教育。因為自身的職業原因，老師親眼目睹了，許多孩子靠知識改變命運的故事。所以老師更相信，做好家庭教育，培養好孩子，這是改變孩子命運的唯一有效的途徑。為了孩子的未來，所以老師在培養自己孩子的時候，會非常用心。
第三，老師的職業環境氛圍，有利於自己孩子的成長。老師平時接觸的人，不是老師，就是學生。談論和關心的內容，都是教育方面的，孩子的成績方面的。老師家的孩子，從小在這樣的氛圍裡薰陶著，所以潛移默化中呢，就會對知識和學習產生興趣。這樣的孩子，在|學習上，會更用心更努力。所以，成才是一種必然。
以上就是我對老師家孩子，為什麼成才的多，做的個人分析。當然，不是所有老師家的孩子，都學習好，最終都能夠成才。但總體來說，老師這個職業群體，自家孩子成才率還是比較高的。