探索性研究，
探索性研究是一種所研究物件或問題進行初步瞭解，以獲得初步印象和感性認識的，併為日後更為周密、深入的研究提供基礎和方向的研究型別。使用這種型別的情況是：對某些研究問題，缺乏前人研究經驗，對各變數之間的關係也不大清楚，又缺乏理論根據，這種情況下進行精細的研究，會出現顧此失彼或以偏概全的問題，以及浪費時間、經費與人力。屬於這種研究型別的方式有多種，例如，參與觀察、無結構式訪問、查閱文獻、分析個案等，常為小規模的研究活動。
描述性研究（Descriptive Research）
描述性研究又稱為敘述性研究，指為研究結果為正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供資訊，和從雜亂的現象中，描述出主要的規律和特徵。重點不在為什麼會存在這樣分佈狀況，而是描述（敘述）分佈情況的準確性和概括性。描述性研究與探索性研究的差別在於它的系統性、結構性和全面性，以及研究的樣本規模大。一般是有計劃、有目的、有方向，有較詳細提綱的研究，收集資料主要採用封閉式問題為主的問卷調查，並採用統計方法處理資料資料，得出以數字為主的各種結果，並把它們推論到總體，既用研究的樣本資料說明總體的情況。教育方面的很多研究都適於敘述性研究。屬於這種研究型別的方式有多種，例如，調查、個案研究、比較研究、相關研究、發展研究。
解釋性研究（Causal Research）
解釋性研究也稱為因果性研究。這種研究型別主要探索某種假設與條件因素之間的因果關係，即在認識到現象是什麼以及其狀況怎樣的基礎上，進一步弄清楚或明白事物和現象的為什麼是這樣。解釋性研究是指探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律，回答為什麼的科學研究型別。因果關係是比較複雜的，有某一條件與某一現象之間的因果關係，也有多種條件與某一現象之間的因果關係。教育方面的因果關係大都屬於後者。它通常是從理論假設出發，涉及實驗或深入到實地，收集資料，並透過對資料的統計分析，來檢驗假設，最後達到對事物或問題進行理論解釋的目的。在實驗的設計上，除了與描述性研究一樣，具有系統性和周密性以外，更為嚴謹和具有針對性。在分析方法上，往往要求進行雙變數或多變數的統計分析。對於這種因果關係的研究有實驗的與非實驗的兩種。實驗研究還可分為實驗室研究與現場（或稱自然）實驗研究。
探索性研究，
探索性研究是一種所研究物件或問題進行初步瞭解，以獲得初步印象和感性認識的，併為日後更為周密、深入的研究提供基礎和方向的研究型別。使用這種型別的情況是：對某些研究問題，缺乏前人研究經驗，對各變數之間的關係也不大清楚，又缺乏理論根據，這種情況下進行精細的研究，會出現顧此失彼或以偏概全的問題，以及浪費時間、經費與人力。屬於這種研究型別的方式有多種，例如，參與觀察、無結構式訪問、查閱文獻、分析個案等，常為小規模的研究活動。
描述性研究（Descriptive Research）
描述性研究又稱為敘述性研究，指為研究結果為正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供資訊，和從雜亂的現象中，描述出主要的規律和特徵。重點不在為什麼會存在這樣分佈狀況，而是描述（敘述）分佈情況的準確性和概括性。描述性研究與探索性研究的差別在於它的系統性、結構性和全面性，以及研究的樣本規模大。一般是有計劃、有目的、有方向，有較詳細提綱的研究，收集資料主要採用封閉式問題為主的問卷調查，並採用統計方法處理資料資料，得出以數字為主的各種結果，並把它們推論到總體，既用研究的樣本資料說明總體的情況。教育方面的很多研究都適於敘述性研究。屬於這種研究型別的方式有多種，例如，調查、個案研究、比較研究、相關研究、發展研究。
解釋性研究（Causal Research）
解釋性研究也稱為因果性研究。這種研究型別主要探索某種假設與條件因素之間的因果關係，即在認識到現象是什麼以及其狀況怎樣的基礎上，進一步弄清楚或明白事物和現象的為什麼是這樣。解釋性研究是指探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律，回答為什麼的科學研究型別。因果關係是比較複雜的，有某一條件與某一現象之間的因果關係，也有多種條件與某一現象之間的因果關係。教育方面的因果關係大都屬於後者。它通常是從理論假設出發，涉及實驗或深入到實地，收集資料，並透過對資料的統計分析，來檢驗假設，最後達到對事物或問題進行理論解釋的目的。在實驗的設計上，除了與描述性研究一樣，具有系統性和周密性以外，更為嚴謹和具有針對性。在分析方法上，往往要求進行雙變數或多變數的統計分析。對於這種因果關係的研究有實驗的與非實驗的兩種。實驗研究還可分為實驗室研究與現場（或稱自然）實驗研究。