設計思路： 12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，於是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過2011”便是其中之一。

在組織本次活動前，我先透過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。

其中我提供了2011年和2012年的月曆，讓孩子們藉助月曆來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月曆的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過2011”。

在活動過程中，我和幼兒一起解讀月曆，瞭解月曆上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。

然後，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維衝突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注 “每月的天數並不相同”這一特徵。

接著，我透過引導幼兒尋找月曆上的一些文字來進一 步瞭解月曆蘊含的豐富資訊。

最 後，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月曆上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。

與此同時，我又讓幼兒 在月曆上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月曆上的數字與我們生活的密切關係。

目標： 1、解讀月曆，感受月曆在日常 生活中的作用，同時瞭解數字在實 際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。

準備： 1、利用2011年和2012年的掛 歷在活動室一角創設“新年倒計r 時”的環境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數數離新的 一年還有幾天。

2、檯曆若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。

3、2011年12月份的月曆（教師按標準月曆放大製作）。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、遊戲的照片。

過程： 一、月曆上的數字 1．有誰能用完整的語言說出今天是什麼日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？ 2．在這張月曆上，你有沒有看不懂的地方？有什麼問題？ 3．這麼多的數字在月曆上有什麼用？可以告訴我們什麼？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。

） 4．小結：數字出現在月曆的不同地方，表達的意思也不同。

（我們能透過這麼多數字知道年、月、日和星期幾。

）