我覺得應該是，一胎的時候很多不懂所以會翻閱好多書籍看看，二胎的話，基本有經驗了，所以好多人就說二胎沒有一胎那麼重視，其實都很重視只是帶過一個了第二就很好帶了，這個意思！

“一胎看書養，二胎照豬養”，在我家的兩個孩子身上就是明顯的體現。因為自己是學師範出身，所以對於孩子的養育教育非常重視。

我家大兒子今年9歲上三年級，小兒子3歲上小託班。可以說，大兒子還沒出生前就開始胎教啟蒙，出生後按照月齡開展相應的教育，3歲前主要看《鄭玉巧育兒經》《鄭玉巧給寶寶看病》《西爾斯親密育兒法》《崔玉濤育兒百科》……

3歲以後，從關注孩子的健康養育轉為了性格培養和學習能力開發方面，開始看《好媽媽勝過好老師》《如何科學開發孩子的大腦》《如何說孩子才會聽 怎麼聽孩子才肯說》《50個教育法，我把三個兒子送進了斯坦福》……

最近還看了一位美國耶魯人類學家寫的《我是個媽媽，我需要鉑金包》一書，書中寫了紐約上東區富人區媽媽們的育兒焦慮，真真切切體會到全世界的媽媽們“望子成龍，望女成鳳”的心態。

等到生了弟弟，對於他的養育焦慮一下子感覺減輕了不少。一方面由於時間精力不能像一胎時那麼充裕，現在沒有時間去照書養；另一方面，也是實踐出真知“只要健康快樂，其他都是浮雲”。比如老二不愛吃青菜，如果是老大那會兒，要緊張得翻書找對策，拉到醫院裡檢查是否貧血。現在只要他能吃飽，雖然有點偏食但也不在乎了。

“照豬養”的二寶反而比“看書養”的老大適應力更強，身體素質更好，抗病能力也更好。主要原因有以下幾點：

1.放手放心，減少了育兒的焦慮緊張

“照書養”的時候，經常是“看了很多書，還是不會做”。育兒書籍可以給父母提供不少有用的乾貨，幫助解決很多父母遇到的難題，但是每本書的側重點不同，書本提倡的育兒觀念也有可能各不相同。只有適合自己的，還是最好的，所以拋開書本、著眼於因材施教，選擇一個流派或方法加以實踐，媽媽不焦慮不緊張，才能培養內心自信的孩子。

2、佛系養育，給孩子更多發展空間

相對於照書養，二寶的教育模式可以稱為“放養式佛系教育”，父母對孩子看似關心很少，而且有很多事情也沒有那麼操心，所以二寶能夠在沒有“這不能、那不行”的環境中自然生長，探索創造力的多樣發展。

3、競爭環境，倒逼生存意識提升

兩個孩子的家庭，孩子之間潛移默化之間有種競爭合作的環境。老二無論多大年紀，都對這種環境有著由內而外的認同。所以老二一般在“夾縫中生存”，自身的探索和冒險競爭意識也更強，這就是是為什麼老二顯得“更精明”的原因。