作為初三上半學期的重點內容，氧氣的製取過程當中，通常來說要考慮氧氣的發生裝置和收集裝置。通常用固體氯酸鉀和二氧化錳混合加熱或液體雙氧水與二氧化錳催化分解兩種方法，也可以用高錳酸鉀受熱分解（某些地區不作要求）。首先是方程式的書寫，另外是實驗裝置的選擇和儀器的名稱（固固加熱和固液反應不加熱特點），還有就是氣體的收集方法（排水法和瓶口向上排氣法），氣體的檢驗方法（用帶有火星的木條伸入瓶底，發現木條復燃，證明有氧氣；用帶有火星的木條靠近瓶口，發現木條復燃，證明氧氣已集滿；）

對於你的體溫，我覺得太過於籠統。可能和你化學水平一般有很大關係。

九年級化學反應制備氧氣的過程怎麼理解，先從無中生有理解。

為什麼要製備氧氣，因為我們的目的就是在沒有氧氣的空間製備出來氧氣。首瞭解氧氣的基本單元是兩個氧原子組成的氣體分子。要製備氧氣，就需要從有氧原子的物質中將氧原子適當出來，重新組合。

在九年級的化學範疇裡面可以透過高錳酸鉀和雙氧水製備氧氣。為什麼要選他們兩個物質作為反應體系製備氧氣？高錳酸鉀有正七價的錳離子，是最高價太的金屬離子不能被在氧化為更高價態，他具有很強的氧化性。雙氧水中，一般情況下，氧是負二價，氫是正一價。電荷守恆定律，那麼此時的氧原子就是負一價。低價太的氧具有還原性，一個具有氧化性，一個具有還原性，兩個一拍即合，高錳酸鉀氧化雙氧水，雙氧水還原高錳酸鉀。

其他分解反應制備氧氣。

對於化學的理解在於從本質理解：

對於製取過程主要從以下三個階段思考

一、製取前

藥品選用問題（雙氧水、高錳酸鉀、氯酸鉀）根據環境要求，物品限制等選用合適的藥品

裝置：主要包含發生裝置和集氣裝置

組裝裝置：包含操作規範，藥品新增等

二、製取過程

反應現象觀察

試驗情況記錄

三、反應後

原理思考解析

試驗整理

可以透過教學資料來了解！

http://www.zxxk.com/soft/8355944.html

http://www.zxxk.com/soft/8356538.html

其二，過氧化氫製氧氣，實驗步驟，查，裝，收，撤。

相對來說，過氧化氫製氧氣更簡單，也相對更安全。