這位家長您好！看你提的問題知道你為了孩子付出了很多心血，現在社會越來越複雜，我們非常擔心孩子在受到社會環境的影響而變壞，但是我們考慮問題的角度是不是有問題，我不去考慮如何提高孩子自己對問題的判斷能力，而去試圖改變社會來迎合他的發展。所以這個出發點我認為不妥。

也許高中我們能選擇，大學我們能選擇？未來的同事，每一個朋友我們能選擇？我們應該多培養孩子的自律，自信，自強的品質。從這個角度去提高孩子自身的素質才是對的，有一句老話是，兒孫自有兒孫福，如果事事我們都幫他操心完了，假如那天我們不在的時候，他該怎麼辦？

不能選，以後性格變異，害了孩子，會認為高人一等，不順心就不行，更大取不了，會自殺！忠告，由老師按身材成績選夠自然。

高中緊張的學業，讓不少高考的備戰的考生忙的焦頭爛額，老師忙，學生忙家長焦慮。其實對於這些除了家長的理解和老師的教學水準，真正對於你影響較大要當屬你的同桌。俗話說遠親不如近鄰，同桌在很大程度上除了老師之外對你來說是第二重要，有些時候能給到你老師所給不了的幫助，老師授課教學指點迷津解決大問題，可在學習當中有很多小問題是沒辦法等著老師來解決，一來是自己的短板弱點不具備普遍性，二來是老師沒有那麼多時間估計個別同學弱項，在這個時候有個靠譜的好同桌，在很大程度緩解你的焦慮和無助，因為你們的幫助成本低，各自相互瞭解，這對你們之間的協調互助提供了好基礎。

在你們當中會出現一下情況：

互補性，譬如同學a數學好，同學b急需解決數學問題，相反數學好的同學英語需要別人幫忙指點，那麼同學a又是這方面的英語達人，這是課程的互補性，有的連個人學習能力差別不大，但性格不同，一個急躁一個沉著冷靜，一方的冷靜和毅力可以讓另一方受感染，最終靜心來學習；

示範性，同學a學習楷模，有著自己的一套學習方法和學習習慣，這些成就他的學業，作為有學習壞習慣的同學b可以從中學習經驗和時間管理，讓你的小缺點逐漸改善學習成績提升；

制約性，從心理學上來說，當一個人感覺另一個人比自己有能力，或者別人有很強的個人魅力和原則的情況下，我們為了能和此人交往或者相處融洽都會盡量提升個人的行為習慣以此來做適應

。如果有這樣一個同桌同時也是你比較認可的人品，那麼只要和和你坐在一起，你就會受到影響從而讓自己近朱者赤。

那麼以上三種情況看看你的孩子更適合那種型別，可根具情況和班主任商量調整同桌，這樣才能更利於學習。

對於如如何原則同桌正在讀高三或者上學的同學你對此怎麼看呢，大家有何好的意見？