我不知道提問者想表達什麼，是否是孩子在學校和同學有矛盾，感覺老師處理不公，先打老師再問明白？
作為一名老師，看到這樣的題目十分悲憤。現在的教育怎麼了？現在的老師還有尊嚴嗎？
不可否認，現在教育行業有很多不良現象：
（1）有償家教。不可否認，有部分老師被金錢衝昏了頭腦，在金錢面前喪失了道德底線，唯利是圖，進行有償家教，極大地造成了部分家長的沉重負擔。
（2）收受禮物。有些老師每逢佳節倍思“禮”，對家長送禮來者不拒，收了好處就給孩子開後門，道德敗壞。
（3）辱罵學生。有個別老師素質低下，動不動就辱罵學生，語言粗俗，不配為人師表。
（4）體罰學生。學生犯了小錯誤，拳打腳踢，造成學生身體傷害，更嚴重的是造成孩子心靈的傷害。
（5）讓家長檢查作業，把本該屬於老師的任務轉嫁給家長。
（6）對家長態度惡劣，動不動不分青紅皂白批評家長，讓家長下不來臺。
總結起來，也就以上這些吧？
我想說的是，其實，有以上這些行為的老師，畢竟是少數。咱不能一棍子打死所有人，是吧？
（1）有償家教，多數都發生城市。即使在城市，也主要是語數英學科吧？也不可能每個語數英老師都辦輔導班，對吧？如此算來，相對廣大農村教師，其他學科教師，自己辦輔導班的，真的是極少數啊。正是這極少數，敗壞了老師的名譽，引起了社會公憤，卻讓全體老師背鍋。
（2）變態體罰學生的，更是少數。全國有幾千萬老師，如此低素質的有幾個？不要一棍子打死，好嗎？至於其他現象，更是個別現象。然而，整個社會，卻用這種個別現象在懲罰所有老師。（1）每個學期末，所有老師都得籤不進行有償家教責任書，手寫關於教育的法律法規。（2）一張在獎狀上印廣告的事件，讓幾乎所有教師都得寫檢討書，反思自己行為過失。（3）只要有體罰現象，不問青紅皂白，一律處理老師。據傳，有一個學校的學生喊老師的侮辱性綽號，老師和他論理還很囂張，被老師打了兩巴掌。結果呢。老師賠禮、道歉、賠款，還不行，還得停職。教育局進行了通報。我想問，如果是一個社會人，被被人指著鼻子罵，能還手嗎？面對對老師的暴力，老師該怎樣維護自己？
（4）尊師重教，任重道遠。據網載，有的地方精準扶貧都給老師分任務，房屋拆遷老師有責，專案開工老師站場充數。如此種種數不勝數，流淚的，是老師這個群體。在整個社會口誅筆伐老師這個行業時，多數老學“乖”了。有多少老師對學生違反紀律充耳不聞明哲保身？有多少老師只管講課不管學生？
老師都中庸了，教育還有希望嗎？
我不知道提問者想表達什麼，是否是孩子在學校和同學有矛盾，感覺老師處理不公，先打老師再問明白？
作為一名老師，看到這樣的題目十分悲憤。現在的教育怎麼了？現在的老師還有尊嚴嗎？
不可否認，現在教育行業有很多不良現象：
（1）有償家教。不可否認，有部分老師被金錢衝昏了頭腦，在金錢面前喪失了道德底線，唯利是圖，進行有償家教，極大地造成了部分家長的沉重負擔。
（2）收受禮物。有些老師每逢佳節倍思“禮”，對家長送禮來者不拒，收了好處就給孩子開後門，道德敗壞。
（3）辱罵學生。有個別老師素質低下，動不動就辱罵學生，語言粗俗，不配為人師表。
（4）體罰學生。學生犯了小錯誤，拳打腳踢，造成學生身體傷害，更嚴重的是造成孩子心靈的傷害。
（5）讓家長檢查作業，把本該屬於老師的任務轉嫁給家長。
（6）對家長態度惡劣，動不動不分青紅皂白批評家長，讓家長下不來臺。
總結起來，也就以上這些吧？
我想說的是，其實，有以上這些行為的老師，畢竟是少數。咱不能一棍子打死所有人，是吧？
（1）有償家教，多數都發生城市。即使在城市，也主要是語數英學科吧？也不可能每個語數英老師都辦輔導班，對吧？如此算來，相對廣大農村教師，其他學科教師，自己辦輔導班的，真的是極少數啊。正是這極少數，敗壞了老師的名譽，引起了社會公憤，卻讓全體老師背鍋。
（2）變態體罰學生的，更是少數。全國有幾千萬老師，如此低素質的有幾個？不要一棍子打死，好嗎？至於其他現象，更是個別現象。然而，整個社會，卻用這種個別現象在懲罰所有老師。（1）每個學期末，所有老師都得籤不進行有償家教責任書，手寫關於教育的法律法規。（2）一張在獎狀上印廣告的事件，讓幾乎所有教師都得寫檢討書，反思自己行為過失。（3）只要有體罰現象，不問青紅皂白，一律處理老師。據傳，有一個學校的學生喊老師的侮辱性綽號，老師和他論理還很囂張，被老師打了兩巴掌。結果呢。老師賠禮、道歉、賠款，還不行，還得停職。教育局進行了通報。我想問，如果是一個社會人，被被人指著鼻子罵，能還手嗎？面對對老師的暴力，老師該怎樣維護自己？
（4）尊師重教，任重道遠。據網載，有的地方精準扶貧都給老師分任務，房屋拆遷老師有責，專案開工老師站場充數。如此種種數不勝數，流淚的，是老師這個群體。在整個社會口誅筆伐老師這個行業時，多數老學“乖”了。有多少老師對學生違反紀律充耳不聞明哲保身？有多少老師只管講課不管學生？
老師都中庸了，教育還有希望嗎？