1、和幼兒園的教師談談，得到教師的合作。
孩子進入幼兒園後，教師就成為孩子教育一個十分重要的部分，教師對待孩子的方法會在很大程度上影響寶物人格特徵的構成程序，因而，和教師之間的溝通十分必要。能夠定時和教師談談孩子的情況，通知教師自己的孩子比較內向，比外向的孩子需求更長的時刻來適應環境;孩子要充沛做好心理準備後才會活躍參與講堂活動，請教師能夠給予孩子鼓舞和表彰，瞭解孩子。
2、對待孩子要有耐性。
內向型的人一般說話就事都比較慎重，他們常常要經過細心的考慮才會將自己的主意表達出來，才會採納舉動。因而，作為爸爸媽媽，應該尊重孩子的這種行為風格，不要總是急於打斷孩子的話。
3、不要對孩子打破沙鍋問到底。
面臨內向型的孩子，在發問時爸爸媽媽除了要有耐性，還需求注意發問的技巧。內向性情的孩子，假如被一會兒問到一連串的問題，他會格外緊張，乃至語無倫次，無法考慮。因而，在發問時，不要追問太多的問題，要慢慢來。
4、進步孩子的安全感。
孩子內向可能是由於缺少安全感，缺少自負和自傲，比方總覺得自己不夠好，所以在講堂上不敢大聲發表自己的主意，不敢和小朋友一同玩，怕被小朋友拒絕等。因而，爸爸媽媽應該給予孩子更多的安全感。
平常，爸爸媽媽要多抽時刻陪孩子一同玩遊戲、讀書等，在這些程序中給予孩子表彰和活躍的反應，新增一些和寶物攀談與溝通的時機，讓孩子感受到自己很棒。
5、鼓舞孩子開展夥伴關係。
爸爸媽媽要鼓舞孩子多和同齡小朋友一同遊玩，和他們樹立傑出的夥伴關係，週末能夠帶孩子去串門，讓孩子體會人際往來的高興。為了避免孩子不知道怎麼和夥伴溝通，能夠事前在家裡陪孩子進行人物練習，教會孩子火伴往來的一些小技巧，增強孩子的自傲。
6、尊重孩子的交際習氣。
在孩子和小朋友往來時，要尊重孩子的交際習氣，不要逼迫孩子做他不喜歡的工作。比方，帶小朋友玩什麼樣的遊戲或活動，要充沛考慮寶寶的定見和興趣。
重視孩子的心境情感。
內向型的孩子習氣把心境情感要求藏在心裡，而很少直接表達出來。因而，關於內向型的孩子，爸爸媽媽要給予更多的重視，由於這些孩子往往更靈敏，也更多慮。爸爸媽媽平常能夠和孩子溝通溝通，鼓舞孩子表達自己的心境。孩子主動地說出自己高興或不高興的工作時，爸爸媽媽要給予及時的表彰和獎賞，這樣能夠強化寶寶的行為，讓他們更有自傲表達自我。
1、和幼兒園的教師談談，得到教師的合作。
孩子進入幼兒園後，教師就成為孩子教育一個十分重要的部分，教師對待孩子的方法會在很大程度上影響寶物人格特徵的構成程序，因而，和教師之間的溝通十分必要。能夠定時和教師談談孩子的情況，通知教師自己的孩子比較內向，比外向的孩子需求更長的時刻來適應環境;孩子要充沛做好心理準備後才會活躍參與講堂活動，請教師能夠給予孩子鼓舞和表彰，瞭解孩子。
2、對待孩子要有耐性。
內向型的人一般說話就事都比較慎重，他們常常要經過細心的考慮才會將自己的主意表達出來，才會採納舉動。因而，作為爸爸媽媽，應該尊重孩子的這種行為風格，不要總是急於打斷孩子的話。
3、不要對孩子打破沙鍋問到底。
面臨內向型的孩子，在發問時爸爸媽媽除了要有耐性，還需求注意發問的技巧。內向性情的孩子，假如被一會兒問到一連串的問題，他會格外緊張，乃至語無倫次，無法考慮。因而，在發問時，不要追問太多的問題，要慢慢來。
4、進步孩子的安全感。
孩子內向可能是由於缺少安全感，缺少自負和自傲，比方總覺得自己不夠好，所以在講堂上不敢大聲發表自己的主意，不敢和小朋友一同玩，怕被小朋友拒絕等。因而，爸爸媽媽應該給予孩子更多的安全感。
平常，爸爸媽媽要多抽時刻陪孩子一同玩遊戲、讀書等，在這些程序中給予孩子表彰和活躍的反應，新增一些和寶物攀談與溝通的時機，讓孩子感受到自己很棒。
5、鼓舞孩子開展夥伴關係。
爸爸媽媽要鼓舞孩子多和同齡小朋友一同遊玩，和他們樹立傑出的夥伴關係，週末能夠帶孩子去串門，讓孩子體會人際往來的高興。為了避免孩子不知道怎麼和夥伴溝通，能夠事前在家裡陪孩子進行人物練習，教會孩子火伴往來的一些小技巧，增強孩子的自傲。
6、尊重孩子的交際習氣。
在孩子和小朋友往來時，要尊重孩子的交際習氣，不要逼迫孩子做他不喜歡的工作。比方，帶小朋友玩什麼樣的遊戲或活動，要充沛考慮寶寶的定見和興趣。
重視孩子的心境情感。
內向型的孩子習氣把心境情感要求藏在心裡，而很少直接表達出來。因而，關於內向型的孩子，爸爸媽媽要給予更多的重視，由於這些孩子往往更靈敏，也更多慮。爸爸媽媽平常能夠和孩子溝通溝通，鼓舞孩子表達自己的心境。孩子主動地說出自己高興或不高興的工作時，爸爸媽媽要給予及時的表彰和獎賞，這樣能夠強化寶寶的行為，讓他們更有自傲表達自我。