我是沙葉老師，說說我的教學經驗。
記敘文概括題，一直是很多學生的短板。即使知道了答題模板，大部分學生還是做不好。概括題，看似簡單，實際上考查了學生兩項能力：一是情節的梳理，二是整合歸納。如何做，且聽我細細道來。
（1）搞清楚記敘文的六要素。
這是最基本的。我相信很多同學都知道記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件部分的起因、經過、結果。時間和地點不是概括題的必備要素，而讓學生頭疼的地方是事件。搞不清楚事件的起因、經過、結果。而經過部分又是文章的主體內容，又可以細分為發展、遞進、高潮。這方面在小說上體現的比較明顯。這似乎看起來，概括題並非容易。
所以，分析事件的起因、經過和結果，才是我們要做的核心部分。把它們梳理清了，才能為概括題做好基礎。
如何做，最簡單的方法：尋找法。
①確定人物。
人物，是事件的主導。不管寫人寫事，都是以人展開的。所以第一步務必要確定人物。有的記敘文，涉及的人物不止一個，都要把他們找出來，然後在第二步做完後，確定主要人物和次要人物。
②找出每個人物做的事。
這一步做完後，基本上就確定了主要人物和次要人物，主要人物做的事兒多，作者花費的筆墨也比較多。那他將是概括的核心人物。
當你把每個人物所做的事找出來後，一眼就可以看出來事件的起因、經過和結果。
④連結。
連結很簡單就是：起因＋經過＋結果。時間和地點並不是一定要帶上的，我們要根據情況有選擇地帶上。
（2）語言整合。
總結：這種訓練法，對於薄弱的同學，需要花費一些時間和精力去練習。但確實是非常有效的方式。
由於沒有結合案例，具體講解，有的同學難免有些疑問。而此時又是半夜，睡意朦朧，原諒我不能長時寫作。我決定這幾天花點兒時間，結合案例，再具體談一談。記得關注沙葉老師哦！
我是沙葉老師，說說我的教學經驗。
記敘文概括題，一直是很多學生的短板。即使知道了答題模板，大部分學生還是做不好。概括題，看似簡單，實際上考查了學生兩項能力：一是情節的梳理，二是整合歸納。如何做，且聽我細細道來。
（1）搞清楚記敘文的六要素。
這是最基本的。我相信很多同學都知道記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件部分的起因、經過、結果。時間和地點不是概括題的必備要素，而讓學生頭疼的地方是事件。搞不清楚事件的起因、經過、結果。而經過部分又是文章的主體內容，又可以細分為發展、遞進、高潮。這方面在小說上體現的比較明顯。這似乎看起來，概括題並非容易。
所以，分析事件的起因、經過和結果，才是我們要做的核心部分。把它們梳理清了，才能為概括題做好基礎。
如何做，最簡單的方法：尋找法。
①確定人物。
人物，是事件的主導。不管寫人寫事，都是以人展開的。所以第一步務必要確定人物。有的記敘文，涉及的人物不止一個，都要把他們找出來，然後在第二步做完後，確定主要人物和次要人物。
②找出每個人物做的事。
這一步做完後，基本上就確定了主要人物和次要人物，主要人物做的事兒多，作者花費的筆墨也比較多。那他將是概括的核心人物。
當你把每個人物所做的事找出來後，一眼就可以看出來事件的起因、經過和結果。
④連結。
連結很簡單就是：起因＋經過＋結果。時間和地點並不是一定要帶上的，我們要根據情況有選擇地帶上。
（2）語言整合。
總結：這種訓練法，對於薄弱的同學，需要花費一些時間和精力去練習。但確實是非常有效的方式。
由於沒有結合案例，具體講解，有的同學難免有些疑問。而此時又是半夜，睡意朦朧，原諒我不能長時寫作。我決定這幾天花點兒時間，結合案例，再具體談一談。記得關注沙葉老師哦！