我想這個問題可以分為兩個部分，一是教師如何構建一幅思維導圖，二是如何把思維導圖應用在日常教學中。正好前些日子一直在做思維導圖方面的探索，下面是我的觀點。

（1）準備一大張白紙（可以是A4紙），橫放，準備不同顏色的筆，如果情況緊急可以只用一種顏色的筆。

（2）在紙的正中心位置畫上中心主題，可以是文字，也可以是圖片

（3）由中心主題引出若干主幹，每個主幹可以用不同的顏色區分，每個主幹上有一個關鍵詞或關鍵圖（主幹儘量畫粗些，就像提綱大標題一樣）

（4）由主幹延伸出二級、三級分支（提綱中每個大標題下的小標題）

（5）*如果有需要，還可以用箭頭、曲線或連線線強調他們之間的關係

注：畫思維導圖時，主幹和標題上的文字一般要橫著寫，最好不要豎著、斜著寫標題。很多畫思維導圖的書籍介紹思維導圖的主幹要從右上角開始，按著順時針方向開始畫。

其實並沒有這麼多要求，按照自己的習慣和風格畫就行了。畫的時候別忘了適當的留白，別畫太滿，在覆盤時，可能還需要補充一些內容。

當然，也可以運用軟體構建思維導圖，常用的有xmind、freemind、MindManager等軟體。

下面按照課前、課中、課後的順序進行闡述

課前：教師可以利用思維導圖備課，在平時的教研中也可以利用思維導圖整理教研成果；學生在課前可以在預習中利用思維導圖整理新知，歸納出知識點。

課中：教師在新授課中可以利用思維導圖把知識進行串聯，在複習課中可以利用思維導圖進行復習梳理知識；學生在小組合作中可以利用思維導圖對相關資料、資訊進行整理分類，提升學生學習效率。

課後：教師可以利用思維導圖進行教後反思，總結課堂得失；學生在課後可以利用思維導圖整理這節課的學習所得；教師透過檢視學生的思維導圖可以判斷學生對重點的把握是否透徹，瞭解學生對新知的掌握程度。

我在教學中喜歡把畫思維導圖當做作業佈置給學生，學生對畫圖非常感興趣。

思維導圖的重要價值就是，讓學生可以自由發散的思考，並建立自己的知識體系。所以，老師需要啟發學生，製作他們自己的思維導圖。絕不要以一個標準來限定。

同時，每幅學生自己的思維導圖，都要鼓勵他們自己背誦下來。這樣，知識就從圖中進入心中。真正達到記住知識的效果。