很多事情並不是提出一個措施，就立見成效的。

幼小銜接班的數學課，孩子不喜歡，很正常。

同樣的問題還有很多：孩子不喜歡拼音、孩子不喜歡背書、孩子不喜歡寫字……

不喜歡是很正常的事情，就像你自己也有不喜歡卻必須接受的東西，你有辦法讓自己喜歡嗎？很多時候是沒有辦法的啊。不喜歡，但還是得做。

上幼小銜接班，聽聽課，做做作業，剩下的時間玩一下，大多數孩子的生活就是如此，學習也是童年生活的一部分，沒必要那麼焦慮。

沒有所謂的怎麼辦，按部就班即可。

盡人事，知天命；家長不焦慮，孩子活得平和。

其實幼小銜接最主要的不是銜接知識，而是銜接好常規，習慣之類。

我們的孩子在幼兒園時的老師是全天候陪伴的，孩子的依賴性特別強，而去到小學，老師是上完一節課就走的，要讓孩子在這之間慢慢轉換，需要時間。還有更重要的是要讓孩子慢慢轉變學習習慣，幼兒園時所有孩子都圍成半圈，可是小學時都規規矩矩地坐在整齊排列的桌子旁，孩子會很難適應。像握筆寫字，把字寫規整，學會預習複習，集中精力上課之類，如果這些常規和習慣好了，就不怕在小學時學不會。

而你說孩子不喜歡數學，這可能跟幼小銜接時，直接給孩子教生硬的數字，或者生硬地教加減法有關係。孩子興趣的培養關鍵要從有趣的，他喜歡的地方入手。

我孩子馬上要上學前班了，在小學裡面上學前班，以後就直接在這裡上小學，我覺得如果你打算孩子在哪裡讀小學最好是在那個小學裡面讀學前班，因為本校連結總比外面連結好吧，但首先是你孩子以後讀那個小學裡面有學前班。

我認為上不上要看情況：如果爺爺奶奶或者外公外婆首先有足夠的時間陪伴孩子，其次有一定知識(包括正確的育兒理念)，還要和自己兒子媳婦/女兒女婿對孩子的培養常常溝通，意見統一的話可以不上，完全可以在陪伴遊戲中掌握的。反之還是上比較好。我家外孫所認的漢字，都是出去玩指認路牌店名標語等等再加讀繪本認識的。數學嗎只要有心到處都是。

兒童教育專家孫瑞雪表示:6歲以前的兒童根本就不用學習任何一門技能，他所要學的是掌握技能的方法。

幼小銜接更多的應該是培養孩子的學習習慣

若是孩子真的不喜歡家長可以和孩子溝通問清楚為什麼

是因為環境？是老師？還是上課的內容？

孩子小理解能力有限，過早的填充小學的知識對孩子來講是一場災難

幼小銜接階段家長應該培養孩子的學習習慣

1.培養孩子規律的作息時間，可以參考小學生的上課作息時間

2.可以培養孩子每天給自己定個小目標的習慣並去完成，就比如每天多認識幾個字多會幾道加減法或者是學會一個小知識亦或者是生活技能，想要孩子以後對自己的人生有規劃就從小事開始

在幼小階段的主力還得是家長才行，因為這個夾斷孩子接觸最多的孩子家長，這個時候家長的影響力也是最大的時候。希望家長能夠把握好這個機會

本人有辦幼小銜接培訓班的經歷。

幼兒園孩子和小學生的授課方式不同，心理和生理方面也不同，要有個過渡期，所以就出現了幼小銜接班。以我的經驗來說，幼小銜接班的數學課要以創設情境，遊戲的方式進行幼兒較容易接受，如果一下子按小學的上課模式來進行，一節課下來幼兒很累，效果可能不好，因為此年齡段的幼兒專注時間短，自控力、任務意識也差，可能還沒從幼兒園的上課形式中轉變過來。現在的幼兒很少有集中活動，大部分是區域活動和遊戲課，上數學課的課，應結合幼兒遊戲的方法如一問一答、我問你猜等比較活潑的方式，孩子會比較感興趣，效果也會很好～

不過個人認為最主要的還是學習習慣的培養

現在小學生負擔重，實際上是過度學習，而沒有養成一個良好的學習習慣。良好的學習習慣比算題重要得多。我建議還是不要趕的太厲害，畢竟娃娃還小。不要讓孩子過早地開始厭學。

我的小孩現在讀一年級，9月份上二年級。沒有上幼小銜接班，也沒有補課成績一直都是前幾名。我主要是花時間陪讀。

在我小孩那個班裡面有上幼小銜接班的同學，第一學期開始到期中考成績都比較好，期中考之後成績就上不去了。個人覺得正常情況下不需要上什麼班。

看孩子的興趣，不做拔苗助長的事，也可以適當培養其他興趣。什麼數理化語英，難道今天的孩子還只重視這些方面的學習嗎？更何況小學也會學習的東西沒必要提前，那些十四五歲就說上大學的孩子，是天才，是壓迫？

幼小銜接依據孩子的情況選擇是否上，如果男孩子，又比較好動可以選擇上幼小銜接，目的主要是讓孩子適應小學的規律。學習方面多關注語文，數學沒有必要那麼早學。孩子的大腦開發先開發圖形、語言等，後開發思維和運算。讀幼小銜接多認識字是必要的，不然到小學再學，孩子較累。孩子識字了，對數學的理解能力就有了，數學學習起來就更容易。個人觀點。