這個問題還是看自己的實力了，考試的時候也不要太緊張，平時怎麼做就怎麼做了，就跟平常做題一樣。不過考試之前還是多看看真題，個人建議，把自己做過的，練習的過的都掌握了，其實也不會差。加油吧。

作為四六級閱卷人員，我給出如下建議：

與高考英語和考研英語不同，四級英語考試（包括六級）是水平測試而不是選拔考試，因此幾乎不涉及專業知識，對於英語知識的考查也注重“廣度”而不注重“深度”。因此，四級詞彙的學習有個“潛規則”，為了提高透過率和分數，四級備考時，詞彙量向六級看齊，這就是“一升”，這個潛規則適合所有型別的英語考試。而“一降”指的是將記憶標準降低一級，四級詞彙包括高考英語大綱詞彙3500和新增的1000-1200詞彙，高考英語詞彙按照高考備考時再複習一遍即可，新增的詞彙按照“認讀”級別記憶，也就說，看到這個詞能認識，讀出來，知道基本漢語意思即可。當然，還包括六級中新增詞彙。依靠紮實的高考詞彙基礎，加上強大的加強版“認讀”詞彙量，能提升20%的透過率。

聽力和寫作看似沒有關聯，實際關係緊密，都屬於“話題”題型。在訓練聽力時，以精聽為主，充分利用聽力原文材料，在對照完答案後，認真分析聽力原文材料，找準出題點，整理話題型別和話題詞彙，將聽力材料聽熟、讀熟，直至可以複述，最後達到聽一句或兩句可以預測話題內容和出題點的水平。其中的話題詞彙（包括單詞、短語和短句）都可以用在寫作中，是很地道很“高階”的寫作詞彙。

英語水平提高最直接的表現是理想的分數，最有效的途徑是大量的“輸入”，而輸入的主要方式是“閱讀”，包括試題中的閱讀訓練，也包括平時的英語讀物。試想一下，如果是一篇同樣篇幅和難度的漢語短文，正確率肯定在99%以上，為什麼英語短文的正確率會大大降低呢？一方面是詞彙量，但是閱讀中97%是大綱詞，3%的綱外詞也是能推測大概的，基本屬於沒有生詞。另外，有時會遇到一種尷尬的現象，每個詞都認識，但是就是不知道這句話的意思，這是因為不熟悉native speaker的思維方式、敘述方式和常用語序，只有充足的閱讀量才能熟悉和掌握native speaker的思路和習慣，才能像對漢語一樣輕鬆應對。脫離了閱讀量的分析只是空談。倒計時100，在前90天按照每天3-5篇速度開啟閱讀模式，你會發現60天后閱讀能力會有大幅度提升，後10天按照考試要求做真題，然後帶著“考感”進考場。