幼兒接觸電子裝置的年齡越來越小，很多小孩1歲多就開始接觸了，這樣到底對小孩發育成長有沒有好處？我們家長應該怎麼辦？誠然手機、電腦、IPAD等電子裝置了給成人帶來了很多便捷，但是小孩子過早過多地接觸電子裝置，壞處是遠遠大於好處。

壞處一、放縱孩子玩電子裝置最直接的傷害就是視力。

雖然一般的小孩子的視力對顏色的處理在一歲之前就已經基本完全，但是它捕捉運動物體的速度和深度還差距很遠，所以我們提倡看繪本類的紙質書籍，紙質書籍在適度光線下，漫反射比較少，對孩子視力是一種保護。同時繪本中的畫面是靜止的，它符合小孩的視力發展的特點，還可以培養小孩的想象能力。 壞處二、電子裝置與孩子的互動方式是單向的，不是全景式互動式的互動。無論是打遊戲還是看影片，兒童與電子裝置的互動是單向的，被動式。這樣就限制孩子與世界的交往。兒童與世界的交往的方式應該是全景式的互動，兒童活動的地方應該是斑斕多彩的外部世界，這樣才能培養健全的健康的人格。 壞處三 孩子過多使用電子裝置，違背了腦科學理論中的神經可塑性原理。現代腦科學認為，多感官地刺激大腦，才能塑造出迴路豐富而又立體的腦神經網路，也就是最強大腦。家長需要做的是帶孩子去購物、爬山、旅遊、跳舞、打球、交友等。孩子擅長的是人對人、面對面的資訊交流，對於電子裝置的虛擬資訊的吸收與反饋的資訊量十分有限，而且是不全面的，因此用電子裝置較多的兒童的大腦接受到的資訊刺激是不夠的，大腦也就不能充分發展。

那麼有家長就問了，幼兒園階段和小學階段，小孩子已經養成的玩電子裝置的習慣，怎麼辦？我只想說一個字“改”.改掉壞習慣，決不妥協。把握好一個原則，兩個示範、三個限制。一個原則就是能不用電子裝置時，絕不用電子裝置。兩個示範就是父母兩人做好垂範，不用電子裝置。三個限制就是限制使用時間，一般每次最多給用5分鐘，限制使用場景，就是在吃飯、睡前都可能是孩子高頻看手機的時間，但是絕對不許玩。不過我們做了這些限定後要搞一些限定後的替代活動，比如講故事、看書、看繪本、聽音樂、爬山、打球等。